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膝跳反射的教学设计

〖教学目标〗

1.知识与能力：

(1)说明反射的概念与反射弧的组成和功能。

(2)能与同学共同完成测试"握手―握手"反射要多少时间的实验活动。

(3)培养学生对概念的理解能力。

(4)培养学生的实验操作能力、观察能力、表达与交流能力、与人合作的能力。

(5)培养学生分析和解决实际问题的能力。

2.情感态度与价值观：

(1)激励学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

(2)通过师生互动，生生互动，培养师生之间、学生之间的情感。

〖教学思考〗

本节课通过学生完成"膝跳反射"，启发学生建立反射的概念，探讨反射通过什么结构来完成以及完成

反射需要一定的时间，通过阅读学生活动，让学生尝试完成握手―握手反射时间的测定活动，让学生体验

活动的乐趣。

教学过程设计思路：

引入课题（影片） ®师生演示"膝跳反射"实验 ®学生尝试做"膝跳反射"实验®学生提问 ®教师确定

课堂探讨目标®完成目标®总结讨论®布置作业

〖教学重点和难点〗

教学重点：

１.理解反射的概念和反射弧的结构与功能。

２.能与同学共同完成测试"握手―握手"反射时间的活动。

教学难点：

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理解反射的概念和反射弧的结构与功能。

〖学校及学生状况分析〗

本教案适于有多媒体教学设备的城市和农村学校，适用于不同程度和不同背景的学生。

〖教学准备〗

1.分组：课前分３个小组，每组２０人左右，小组成员有分工（组长，计时者，记录者，表达与交流

者）。

2.培训：小组长、计时员和记录员。

3.活动器材：棒槌、秒表。

4.多媒体辅助教学：教学课件。

〖教学过程〗

(一)创设情景，引出新课：

播放影片（生活中反射活动的影片），引出神经调节通过神经系统来完成，神经调节的基本方式是反

射。反射是神经调节的基本方式（课题）。

(二)师生演示或学生尝试做"膝跳反射"实验：

活动一膝跳反射实验

学生阅读（课件）：

每两人一组，按下列步骤完成，两人轮换实验。

1.实验准备

被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。

2.敲击膝盖下位的韧带

实验者用手掌内侧边缘（或棒槌）快速敲击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的

反应。

完成实验：

1.师生演示实验。

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2.学生尝试完成实验。

(三)提出问题：

师：通过完成"膝跳反射"实验，请你们提出本节课想和老师探讨的问题。

（生 1：敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么?

生 2：这一活动过程是怎样完成的？

生 3：完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？

生 4：为什么敲击膝盖下位的韧带能完成伸小腿？

生 5：为什么敲击膝盖下位的韧带有时不能完成伸小腿这一动作？

生 6：¼¼）

(四)课堂探讨问题：

师：根据你们刚才提出的问题，选择下列 3 个问题作为本节课探讨的问题。（课件）

1.敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么?

2.这一活动过程是怎样完成的？

3.完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？

其余问题让学生通过各种途径（师生交流，生生交流，查找资料，网上查找，动手实验等）解决。

(五)完成探讨问题：

(探讨问题一)敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？

小腿向前伸，这种反应叫膝跳反射。那么什么是反射？（展示膝跳反射动画

师：是通过神经系统对刺激做出的规律性反应。

师：能否举出日常

教师点评。

(探讨问题二)这一活动过程是怎样完成的？

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