小学数学人教2011课标版一年级《100以内数的顺序和比较大小》教学设计.docx

100以内数的顺序和比较大小教学设计弥渡县新街镇金刚完小 毕文书教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣。教具准备100以内数目表一张。教学过程一、复习。1读出下列各数。 28 57 79 90 46 1002老师报数，学生在本子上写数。五十九 九十一七十 三十六 一百3口答。 (1)一个两位数，高位上是7，低位上是3，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。二、新授。1教学例4。(1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例4提出的两个问题。十位是3的数涂上红色，个位是3的数涂上黑色，个位和十位数字相同的数涂上黄色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 教师提问：第4行第4个数是多少?第5行第7个数是多少？59前面一个数是多少?2教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师接着问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“”或口填适当的数。 4737 8890 66 3536 6159 四、板书设计： 数的顺序个位和十位相同的数44 99 88 55左边4表示4个十，右边4表示4个一想邻的数表示什么？什么样的数是想邻的数？课后反思：对学生的指导要顾及优差有别，因材施教，做到精讲多练。