资源描述
课题
第四单元100以内数的认识：4.数的大小比较
教学
内容
P42例5、做一做及练习九的部分练习
教学
目标
知识与技能
比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序
过程与方法
培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯
情感、态度
与价值观
发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系
教学
重点
掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“>” “<”或者“=”
教学
难点
探索并总结比较100以内数的大小的方法
教具
准备
小棒图，计数器数字卡片
全程反思
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课：
（放录音：加油！加油！）师：什么事儿这么热闹？原来是小朋友正在进行套圈比赛呢？1号选手上场了，投中了多少？
学生汇报：8分
师：2号、3号、4号选手也上场了，给他们点掌声鼓励。2号投中多少分？3号呢？4号投中多少分？
生一一汇报：2号投中17分，3号投中13分，4号投中11分。
师：你能根据得分情况说说比赛结果吗？
生：2号是冠军；第一名是2号，第二名是4号，第三名是3号，第4名是1号。
师：结果是怎样的吗？我们一起看看。
选手编号
1号
2号
3号
4号
名次
第四名
第一名
第三名
第二名
师：果然如此，你们是怎么知道比赛结果的呢？
生汇报：比较他们投中分数的大小。
师：通过比大小的方法，我们知道了比赛的名次。今天我们继续学习更大的数的比较。（板书课题）
二、互动新授
1.摸卡片游戏
师：下面我们要进行的是摸卡片并比卡片上数字大小的游戏，大家一起来参加吧！
老师给每组同学准备了四张数字卡片，请组长安排，让每个人轮流摸出一张数字卡片，看清卡片上的数，找组内互相说说是怎么比的。
学生小组活动，教师巡视指导。
师：现在请几个小朋友上台展示比的结果。
指名学生汇报。
2.比一比
师展示：42○37、23○25，说说你是怎样比较的？
学生个别汇报。
引导学生发现。
（1）42○37
可以通过摆小棒比较两数的大小，42里有4个十，37里只有3个十，所以42＞37。
（2）23○25
十位上的数字相同，那么可以比个位上的数字。通过计数器拨珠，很明显发现23个位上是3,25个位上是5,3比5小，所以23＜25。
三、巩固梳理，拓展应用
1.小结
师：说一说，怎样比较两位数的大小？
教师引导学生归纳：两位数比较时，先比较十位上的数字，十位上哪个数字大，那个数就大；如果十位上的数字一样，就比较个位上的数字。
师：这些知识将同样用于以后学到更大数的比较。接下来我们一起用这些知识来开启智慧之门，看谁最聪明，能顺利过关！
2.课本第42页的做一做
3.课本第44页练习九的第3题
师：一群小蜜蜂正在勤劳地位森林中小动物们送信呢，大家能帮助它们吗？
学生用连线的方法在课本上独立完成。
4.课本第45页练习九的第5题
学生独立完成后，教师组织学生个别汇报
四、课堂小结
师：说说你这节课的收获？
学生汇报交流。
板
书
设
计
4 数的大小比较
42里面有4个十 37里面有3个十
百位
十位
个位
百位
十位
个位
23 ＜ 25
课后记
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