小学数学人教2011课标版一年级100以内数的顺序及比较大小.docx

100以内数的顺序及比较大小教学设计教学目标：1：了解100以内数的排列顺序。2会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。3通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。教学重点：了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。教学难点：寻找100以内数目表的排列规律。教具准备：课件。教学过程：一、复习知识和导入新课1一个数的十位上是8，个位上是5，这个数是几？2一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是几？368里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。49是（）位数，82是（）位数，100是（）位数。5 填上”、”或”=” 1520 119 88二、填写和寻找100以内数目表的规律1出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？ （学生自由发言，讨论比较最好的方法。每行有10个格子，一共有10行，就是10个十，也就是100。）2出示例7的数目表。（1）出示第一行：看到第一行的几个数，你想到了什么？（填什么？填的数是什么数？）按单数和双数，一位数和两位数读一读。思考：一位数大还是两位数大？ 找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。（2）是不是所有的两位数都比一位数大呢？继续学习。 出示第二行：比较一下，第二行已知数和第一行已知数有什么不同的地方？（单双、10以内和20以内）在第二行填上那些数？读一读第二行。（3）出示斜行的数22、33、44、55、66、88、99。 提问：看看这些数有什么特点？少了哪一个数？（填上77。）77的个位上和十位上的表示的意思相同吗？ 同桌说说其他数的组成。（4）出示28、37、46、55、64、73、82、91。请读一读并观察这些数有什么特点？（个位和十位分别看）（5）通过这两行交叉的数，你还可以看出什么？3按照数的顺序，填完数目表缺少的数。你还能在表里找出哪些有趣的规律呢？涂上颜色后再找规律。4观察数的特点：一位数有多少个？两位数有多少个？（你怎么知道的？两位数中最大的数和最小的数是什么？）三位数有多少个？5提问：是不是所有的两位数都比一位数大？100是三位数中最大的还是最小的，为什么？6抢答：第4行第8个数是几？第8行第6个数是几？55前面一个数是几，后面一个数是几？有一个数，比67大3，这个数是几，在第几行第几排？7小结：同学们通过观察和填写数目表，对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个问题数的顺序。（板书：数的顺序）下面我们要用数目表比较数的大小。（板书比较大小）三、根据数目表，比较数的大小1找出35和33在表中的位置，看看哪个数大？（理由是什么？）2找出68和95在表中的位置，比较这两个数的大小。（理由是什么？）3小结：对，越往后的行里的数越大；同一行里的数排在后面的数大。四、根据实物和数位比较数的大小1出示例8的鸡蛋图：请观察，比较哪只母鸡下的蛋多？（理由是什么？）（1）28是2个十和8个一，26是2个十和6个一，28比26多。（2）28和26都在第3行，28在后面所以比26大。2出示计数器图：先观察再比较，看看怎么比更简单？（理由是什么？） （1）39是3个十和9个一，45是4个十和5个一。（4个十比3个十大。） （2）39在第4行，45在第5行，所以45比39大。3小结：比较两个数的大小，可以先比十位，十位上数大的就大；十位相同再看个位。4做一做：独立完成，集体订正。5小结：我们学会了根据数的组成和数的位置来比较大小。注意：大数在前用大于号，小数在前用小于号。五、巩固练习1按照数的顺序填数。（练习八的7题。） 独立完成，集体订正。（第2个规律是增加5，第3个规律是减少10。）2小兔给数排队。39页的想一想。3难住了小猫，你会填吗？（练习六的1题）4把卡片进行排队（2题）5填数：大于50的和小于50的数。六、课堂小结 通过今天的学习，大家有什么收获？