我参加了江西省第四期义务教育学科教学网络教研.doc

回顾网络研修学习活动，总结如下：
江西省基础教育教研平台为教师的研修学习创设了丰富的学习资源、多样的学习活动、完善的交流环境、民主的互动氛围。在网络研修学习过程中，教师聆听专家的讲座、名师的辅导，学习了解各学科最新的研究成果、未来发展方向，有效完善学科理论知识体系；接触掌握最新的教育理念、教育方法，有效提高教育教学能力。在网络研修学习过程中，教师与专家、名师、学友展开非面对面的、民主的互动交流、答疑解惑，畅所欲言，直截了当地提出问题和疑问，借助于专家的指导、学友的帮助，使困扰自己的问题得以求解；针对他人的问题，直言不讳地指出问题的症结，真诚地提出意见和建议。共享集体的智慧，实现了共同提高的目的。在网络研修学习过程中，教师在一定的问题情境中，不断梳理和反思自己的教学实际，凝炼收获、总结教训，运用新的理念和方法，探究如何设计和改进自己的实际工作，提出自己独到的见解和观点。在网络研修学习过程中，教师可以利用平台的学习信息汇总反馈功能，及时了解自己的学习活动进程，根据研修活动的要求，及时改进和调整自己的学习活动，从而增强教师学习的指导性、积极性。在研修过程中，广大教师亲身参与和体验了基于网络平台的在线研修学习，通过研修学习，教师熟悉和掌握了网络研修学习的活动要求和方法，为以后的网络研修学习奠定了良好的基础；教师在学习中，感受到了以网络技术为核心的信息技术的无比的优势和强大的功能，以及对教育活动、学习活动所产生的深刻的启迪和深远的影响，必将激励教师加强信息技术知识的学习，并积极开展信息技术与学科课程的有效整合的尝试和实践，促进信息技术在教学中的有效运用；网络研修学习有力地激发了教师学习的积极性和创造性，培养教师学习的意识、提高教师学习的能力；教师借助于网络平台所创设的学习环境，通过与专家、名师、学友的互动交流、对自身工作的梳理反思，在完成研修学习任务的过程中，进行理念的更新和知识的建构，有效提高参训教师的综合素质和能力。