小学数学人教2011课标版一年级100以内数的比较大小-(4).doc

《比较大小》教学设计
教学目标
1、使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，提出问题和解决问题的能力。
3、利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣，培养学生环保意识。
教学重难点
重点：掌握比较100以内数的大小的方法。
难点：正确比较100以内数的大小。
学情分析
学生已经学会比较20以内数的大小，并能用符号表示其大小，理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数，但对100以内的数的比较大小只是初步认识，抽象地比较数的大小比较困难。因此，要根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情境，使学生从中感知两个数的大小，再逐步过渡到借助计数器的比较，最终能抽象地比较数的大小。
课前准备 课件PPT
教学过程
一、激趣引入，复习旧知
（课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌和羊村联欢图 ）
师：同学们喜欢这首歌吗？你们想去羊村跟喜羊羊他们一起玩吗？ 好吧，现在我们出发了！
师：看，喜羊羊第一个来迎接我们了，哎，他好像遇到难题了？
师：原来是他想给小伙伴们介绍一下99，可是他不知道怎么介绍了。我们来帮帮他吧！谁愿意帮他介绍一下99.
生： 99是两位数。
生：和99相邻的是98和100.
生：99是由9个十和9个一组成的。…………
师：小朋友们真聪明啊，把99介绍的这么详细，喜羊羊这下可高兴坏了。
二、合作交流，探究新知
师：让我们和喜羊羊一起继续前进吧！
师：哎，懒羊羊和沸羊羊这是干什么呢？
生：它们不知道42和37谁大呢？（在想填>还是<）
师：原来啊，是小羊们被这道题目难住了。我们来帮帮它们吧！
师：我们用手势来做一下这道题吧（复习手势），准备，出示！
师：哦！42>37，哎，那你们知道这节课我们要和羊村的小羊们一起学习什么
新知识了吗？
生：比较大小！
师：你们真聪明啊，这节课我们就来学习比较大小！（揭题）
（一）42>37，十位不同
1、小棒（组成）
师：刚才我们说了42>37，但是你们觉得小羊们听得懂吗？（出示懒羊羊迷糊
图），看，懒羊羊就不明白，能不能想想办法通过学具让它直接就能看出来呢？想想有什么好方法，和你的同桌小声讨论一下。
生：可以摆小棒。
师：你能说说怎么摆吗？
生：42是4个十和2个一摆4捆和2根，37是3个十和7个一摆3捆和7根。
师：（出示小棒图）从小棒图能不能看出来谁大谁小？你是怎么看出来的呢？
生：42有4捆和2根，37才3捆和7根。。。。。。
师：（引导）42是4个十和2个一，37是3个十和7个一。42>37
师，XX的方法真好啊，从小棒图我们就可以清楚地看出来42>37了。
2、计数器（数位）
师：刚才我们是借助小棒去帮助我们比较的，谁还有不同的方法？
生：可以用计数器。
师：这两个数在计数器上怎么表示呢？（出示计数器）
生：42是十位上4颗珠子，个位上2颗珠子；37是十位上3颗珠子，个位上
7颗珠子。（再出示完整计数器）
师：从计数器你是怎么看出来的呢？
生：42是十位上4颗珠子，个位上2颗珠子；37是十位上3颗珠子，个位上
7颗珠子。。。。。
师：（引导）42十位上4颗珠子，表示4个十，个位上2颗珠子，表示2个一；
37十位上3颗珠子，表示3个十，个位上7颗珠子，表示7个一。42>37
3、抽象比较数的大小
师：老师刚才发现有的同学说什么都不用，就直接比较出来了，谁是直接比较出来的？能说说你的方法吗？
生：42十位上4，37十位上3， 4比3大，42>37。
师：哎，他说的你们都听明白了吗？为什么4比3大，42>37？
生：4在十位上表示4个十，而3表示3个十，4个十大于3个十。
师：你们都支持他吗？这明明比的是42和37啊，7还比2大呢？
生：个位上7比2大，只多了5个一，而十位上4比3大，多了1个十。
师：（引导）42十位上4，表示4个十，个位上2，表示2个一；
37十位上3，表示3个十，个位上7，表示7个一。
4比3大，多了1个十，7比2大，只多了5个一。
师：XX的方法太简捷了，看来真的只看十位就行了，我们来试试这种方法做题好用不好用。
师：出示38和52,64和76 （慢的，准备，出示！）
师：同学们都这么厉害，学的真好，都能做对，那现在我们比赛抢答，看谁做的快，想好了就说，注意啦！（出示26和45）
师：同学们可真快啊，下一个（出示63和57）
师：XX，老师看你每次都特别快，你来说说你怎么比的这么快？
生：直接看十位，6比5大，所以63>57。
师：这个方法真是太好了，做的又对又快。再来一个（出示36和54）
师：同学们太快了，谁能把你比较的窍门说一说？
生：比较大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大。
师：你说的真好，谁还能说的更好，声音更洪亮。
生：（说二遍）
（二）23<25，十位相同
师：总结完窍门了，我们接着来看一看（出示23和25）
师：准备，出示！哎，这个你们是怎么比较的呢？还能用刚才的窍门吗？用什么学具能直观的看出来？
生：小棒、计数器。
师：我们直接用计数器来看一看。
生：十位上都有两颗珠子，表示两个十，23个位上有3颗珠子表示3个一，25个位上有5颗珠子表示5个一，所以25大。
师：谁不用计数器就能比较出来？能说说你是怎么比较的吗？
生：十位都是2，看个位，3比5小，所以23<25。
师：你们都是看的个位吗？
师：怎么都看个位啊？
生：因为十位一样
师：能不管十位直接看个位吗？
生：不能，只有十位相同的情况我们才看个位
师：也就是我们还是得先看哪位啊？（十位）
师：你的思维太简捷了。刚才我们先看的是十位，十位上的数大，这个数就大。
而这里呢？十位上的数都一样了，那我们去看个位，个位上的数大这个数就大。
师：我们来试试这个窍门行不行。（出示45和48）准备，出示！都做对了，
你们真厉害，能说说你是怎么比较的吗？
生：十位都是4，看个位，5比8小，所以45<48。
师：看来这个窍门真管用啊，帮助我们这么快就比较出了两个数的大小。
师：再来一个，抢答，看谁又对又快！（出示67和63）
师：同学们太厉害了！喜羊羊都佩服大家了，夸我们真棒呢！
（三）总结方法
师：刚才比较了这么多数，有什么规律，比较有什么窍门呢？
引导（手势指板书）先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；
十位相同再去比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。
三、练习应用，及时反馈
1、练习抽象比较
师：请同学们拿出老师上课前发给大家的小册子，自己尝试用刚才的方法和窍
门来做一做，完成这道题，做完后请举手。
32○28 47○62 98○89
41○45 68○63 75○75
提醒学生认真审题，要看清楚每题中的数据再来比大小。（展示订正）
师：98○89这个老师一开始把它们想成相等了，你们知道老师错在哪了吗？
生：都有9和8，但是它们的位置不一样，98里的9在十位，8在个位；而89的8在十位，9在个位。它们是不一样的
2、拓展提升
喜羊羊说：我们终于知道比较的方法了，你们真厉害啊。好吧，你们可以去羊村了，但是，聪明的喜羊羊为了防止不爱学习的灰太狼来偷袭，设置了机关，只有答对了题才能进入羊村，同学们，你们有信心过关吗？
（一）过关巩固（□里可以填什么？）
第一关：25＞2□
师：哎，这里填什么呢？谁来说一说？（4）
师：补充的吗？（3、2、1）
师：看来不止一个啊，谁能一次都说全了？（4、3、2、1、0）
第二关：46＜□6
师：第二关又来了，想一想可以填什么，这个是不是也不止一个？
生：5、6、7、8、9。
顺利过关了！来到羊村真开心，大家一起玩游戏。
（二）乐中求学 游戏比赛 （抽卡组成两位数比大小）
说明游戏规则：
（1） 全班分两队（男同学是喜羊羊队，女同学是美羊羊队）
（2） 每队排一名代表抽数字卡片：
第一回合：第一次抽的放个位，第二次抽的放十位，数大的就赢。
第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放个位，数大的就赢。
第三回合：一起抽两张，自己决定放在哪个数位上，数大的就赢。
板书： 喜羊羊队（头像） 美羊羊队（头像） 从这个游戏中，你学会了什么？ （三）提高练习
师：三月份是植树节，为了绿化羊村，它们进行了一次植树比赛，喜羊羊种了79棵，美羊羊种了60棵，沸羊羊种了98棵，慢羊羊种了38棵，懒羊羊种了58棵。请同学们利用学到的知识帮它们排排队。 （）>（）>（）>（）>（）
羊村真美丽！我们也要向喜羊羊学习，多种树，绿化大自然，使大自然更美丽！
四、 课堂总结
师：开心的时间过得真快！同学们，你们今天去羊村学到了什么知识？
生：100以内数的比较大小。
师：你们都学会了吗？