小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识比较大小.doc

100以内数的认识 比较大小

第二课时
教学内容：一年级下册42页100以内数的认识比较大小
教学目标：1、进一步掌握100以内数的顺序。
2、进一步会比较100以内数的大小。
3、进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
教学重点：1、进一步掌握100以内数的顺序。
     2、进一步会比较100以内数的大小。
教学难点：1、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
    2、进一步探索百数图中的排列规律。
教具准备：数字卡片。
教学过程
一、 复习旧知，引入新课
1. 十位是7的两位数有70、71、72、73、74、75、76、77、78、79
2、比79多1的数是（ ）；
比79少1的数是（ ）。
3、74是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

二、探究新知
教学例5。（1）（一）观察思考，比较大小
同学们,你们是怎么比较大小的？为什么
个位上的数字不用进行比较了？
（2）出示计数器图。
让学生观察后问：
“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，板书：23○25，又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。
3、做课本第42页“做一做”。
先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
三、练习。
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。
先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。
47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66
35○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）
3、游戏题：找朋友（出示卡片）。
小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72
游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。
四、思维训练： P39思考题
五、课堂小结：如何比较两数的大小？比较两位数的大小可以先看十位上的数，十位上的数大则这个数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。

板书设计： 数的大小比较
例5： 左边42 右边37
比较方法学生比较…………
师小结：比较两位数的大小可看十位，十位相同再看个位，个位上大的数就大，所以42大于37