小学数学人教2011课标版一年级100以内的数比较大小.doc

人教版 一年级下册              
第5节 100以内数的比较大小 
教学目标 
知识与技能： 
   使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。 
过程与方法： 
   能正确使用“>”“<”“=”，比较两个数的大小。 
情感态度与价值观： 
   培养学生的归纳概括的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重点： 
    掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“>”“<”“=”。 
教学难点： 
    归纳总结出100以内数的大小比较方法。 
教学方法 
    讲授法、小组合作、讨论交流、游戏比赛等。 
教学用具 
课件、小棒等。 
教学过程 
一、学前准备 
1、按规律填数。 
   （40）（41）42（43）44 45（46（47）    （45）50  55（60）（65）（70）（75）（80）85 
10   20（30）（40）（50）60（70）（80）（90）（100） 
2、照样子写出相邻的数。 
（37）38  （39） ，（69） 70 （71）， （48）49（50），    
（98）99（100）， （31）32（33）， （52）53（54）.    
3、填空。 
  （1）从（0）到（9）是一位数；从（10）到（99）是两位数；100是（三）位数。   
（2）十位是3的两位数有（10）个。 
  （3）比69多1的数是（70），比69少1的数是（68）。   
（4）38里面有（3）个十和（8）个一。   
4、比大小。 
     20  >  18   17  <  12+6       10  <  9+2       
15  >  13   18  <  13+6  16  >  15

二、探究新知 
同学们，今天我们就来学习100以内的数比较大小。 
（一）借助学具，直观感知：    
1、比较42与37的大小。 
  （1）估一估：课件出示42根小棒，让学生估一估大概有多少根。 
  （2）验一验：那到底哪位小朋友估得最准呢？我们可以请哪个来帮忙验证？引导学生说出：请“十”来帮忙。课件展示后老师板书：42。 
  （3）猜一猜：课件出示42根小棒，让学生估一估大概有多少根。教师板书：37   
（4）比一比：谁来说一说，到底是哪个数大？哪个数小呢？ 
  （5）说一说：你是怎么想的？让不同想法的同学都来说一说。可能有：   
①据小棒图比大小：因为42根比37根多，所以42大于37；    
②据数的顺序来比：因为42在37的后面，所以42大于37； 
③据数的组成来比：因为42里面有4个十和2个一，而37里面只有3个十和7个一，所以42大于37；    
④根据十位上的数来比：因为42十位上是4，表示4个十，而37十位上是3，表示它只有3个十，所以42大于37； 
  （6）看一看： 
    教师：同样都是比较这两个两位数的大小，大家想出了这么多方法。大家看一看这两个两位数，我们能不能一眼就看出他们的大小呢？ 
  （7）议一议：那是怎么看出来的呢？和你的同桌说一说，再请学生汇报，引导学生说出：十位不同的两个两位数，先比较十位，十位大的数就大。   
（8）做一做： 
     课件出示：49○50、63○58、75○81、57○61，
【设计意图：通过以上八个环节，让学生经历数学学习的一般过程，积累数学学习的活动经验。】    
2、 比较23与25的大小。
（1）质疑：刚才我们比的都是十位不同的两位数，那如果是十位相同的两个两位数，我们还能用这样的方法来比较大小吗？   
（2）拨数： 
①课件出示计数器，显示23和25 . 
②请同学读数。
③用“>”或“<”比较大小。   
（3）汇报： 
①填的是“>”还是“<”？ 
②你是怎样比较这两个数的大小的？让学生说说自己的比较方法。   
③你认为哪种方法更简单？ 
 （4）小结：引导学生归纳方法：当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。 
   （5）反馈：49○46、52○53、64○61、85○86  （答案：>   <   >   <） 
【设计意图：有了前面的铺垫，这里就力图通过简洁明了的过程，让学生掌握所学知识。】  
（二）抽象概括，内化感知： 
1、教师引导：我们刚才学习了100以内数大小的比较，谁来说一说，有什么又对又快的好方法？     
2、学生概括：教师适当加以引导与补充。 
   （1）如果十位上的数不同，先看十位上的数，十位上的数大的，则这个数就大；    
（2）如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个数就大。 
【设计意图：通过给学生创造更多的交流汇报的机会，训练学生的语言组织与表述、归纳概括的能力，渗透优化思想。】 
 （三）游戏比赛，强化新知    准备数字（0--9）抽签   
第一回合   出示游戏规则： 
  1、全班分男、女两队，每队派一个代表来抽签。 
  2、第一次抽到的数放在个位上，第二次抽到的数放在十位上。   
3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。   
4、能确定胜负时，比赛结束。 
  游戏过程中，老师不断对学生进行采访。 
第二回合 出示游戏规则： 
  1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。 
  2、第一次抽到的数放在十位上，第二次抽到的数放在个位上。   
3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。   
4、能确定胜负时，比赛结束。 
第三回合 出示游戏规则： 
  1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。   
2、两次抽到的数字由你自己决定放在哪个数位上。   
3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。   
4、能确定胜负时，比赛结束。 
三、巩固练习  
 1、P42的“做一做”第1题。 
 2、P42的“做一做”第2题。
四、课堂总结 
      这堂课我们学习了100以内数的大小比较， 通过本课的学习，我们已经学会了比较两个两位数大小的一般方法，即先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。 
五、板书设计 
 100以内数的大小比较 
42>37 1.按数的顺序比大小。
2.按数的组成比大小。
3.先比十位上的数。