1、人教版小学数学第二册第四单元 100以内数的大小比较教学设计教学内容：课本42页例5、做一做教学目标：1.会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序，初步感受一列数蕴含的规律。 2.经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。 3.培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度。教学重点：掌握100以内数的大小比较方法。教学难点：比较100以内数的大小方法。教学方法：引导探究法教学过程一、复习。 我会填：（1）十位是7的两位数有( );(2)比79多1的数是（ ）；比79少1的数是（ ）;（3）74是由（
2、）个十和（ ）个一组成的. 二、学习新知 1教学例5。 (1)出示小棒图。 师问：左边有多少根小棒?右边呢? 根据学生回答，板书：42 37 追问：“左右两边的小棒，哪边的多? 42和37两个数比较，哪个数大?你是怎样比较的？学生回答，老师再做说明，板书：42 37 (2)出示计数器图。 让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25 23和25这两个数比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?你是怎样比较的？ 根据回答，板书：23 25 2观察讨论：42和37 、23和25这两组数，在比较大小时，有什么区别？ 指名学生说 小结：怎样比较2个两位数的大小？三、巩固练习。 1.做课本第42页“做一做”第1题。 学生独立做题，做完后集体订正，说明比较的依据。2. 做课本第42页“做一做”第2题。3.数学游乐宫：练习九第3题4. 下面的这些数中，哪个数最大？哪个数最小？你能把它们从大到小排起来吗？ 36 98 78 60 58 教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。 四、总结： 板书设计： 100以内数的大小比较 42 37 23 25
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