山东省邹平县实验中学八年级生物上册《4.1.3 果实和种子的形成》教案 济南版.doc

课 题4.1.3 果实和种子的形成本学期总第 课 时本单元第3课时日 期课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标一、 一知识目标：1、 描述果实和种子的形成过程；2、 养学生处理理信息、合作学习、表达交流的能力；培养学生理论联系实行际进行问题分析并且学以致用的能力。3、 说出花的结构与果实种子之间的发育关系。4、 说出种子结构的名称，比较单子叶植物与双子叶植物的异同。二、 能力目标：培养学生处理理信息、合作学习、表达交流的能力；培养学生理论联系实行际进行问题分析并且学以致用的能力三、 情感态度价值观目标：通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 重 点难 点重点：概述果实和种子的形成过程；说出种子的结构特点以及单子叶植物和双子叶植物种子的区别。 难点：单子叶植物和双子叶植物种子的结构的比较。突出重点突破难点的方法：通过形成知识网络并设置典型例题来突出重点，突破难点。教师活动与学生活动时间预计安排复备标注启动课堂课堂检测1、 花粉从_散落下来，通过一定方式，落到_柱头上的过程，称为传粉。2、 虫媒花具有的特点为：_或_或_。3、 自花传粉指_；异花传粉指_。4、 进行自花传粉的花必须是_花。5、 自然状态下传粉不足，可以利用_的方法进行弥补。6、 花粉萌发形成_，卵细胞存在于_中。7、 _与_融合，形成_的过程，称为受精。8创设情景 课前让学生搜集各种植物的种子、果实，课堂上让学生辨别是果实还是种子。然后导入新课。2自学文本自学方式自学解决，解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出问题预设学生自学课本，完成下列学习目标（自己解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出）：1、 受精以后，花的各部分有什么变化？2、 种子的数目取决什么的数目？3、 菜豆种子和玉米种子的组成？二者的异同？4、 列表说明花的各部分结构与种子或果实之间的发育关系？5、列表比较单子叶植物与双子叶植物的异同5交流学习交流方式不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流 交流精讲点拨疑难解答处理学生在交流中无法解决的疑难问题：2难点精讲1、 一朵花中只有雌蕊和雄蕊与结出果实和种子有直接关系，因此雌蕊也雄蕊是花的主要结构。2、 为什么玉米的种子不是种子而是果实？3、 为什么有的果实里面有很多的种子？而有的果实里面却只一粒种子？试举例说明。4、 列举生活中常见的单子植物名称；列举生活中常见的双子植物名称。(至少列举5种)5、 有人说单子叶植物与双子叶植物的胚是一样。这种说法对吗？为什么？试用所学知识加以解释。单子叶植物与双子叶植物的相同点：都有种皮和胚；不同点：单子叶植物有胚乳，子叶一片，营养物质储存在胚乳中，双子叶植物没有胚乳，子叶两片，营养物质储存在子叶里。5知识迁移1 平时吃的农产品，属于果实的有哪些？属于种子的有哪些？2 我们吃的豆芽菜主要是种子的哪部分发育成的？我们的面粉主要来自种子的哪一部分？百合、黄瓜等植物的子房里含有多个胚珠，它们是如何完成受精的？5课堂小结3课堂练习学习与检测3板书 3教学后记