1、课 题4.4.4 生物的变异本学期总第 课 时本单元第 课时日 期课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标一、 知识目标：1. 举例说出生物的变异及生物变异的类型。2. 描述变异的生物学意义和实践意义。3. 举例说出遗传变异在实践上的应用。二、 能力目标：通过收集和举例我国遗传育种方面成果的资料，培养收集和处理信息的能力。三、 情感态度价值观目标：通过对生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。 重 点难 点重点：说出变异的类型及实例。 难点：能够说出引起遗传变异和不遗传变异的原因。教师活动与学生活动时间预计安排复备标注启动课堂课
2、堂检测1.性状指生物的_和_。2.生物同一性状的不同表现类型称为_。3.生物的性状是由_上的_控制的。4.染色体在生物体细胞内是_存在的，体细胞内的基因是_存在的。5.控制显性性状的基因称为_，通常用_表示；控制隐性性状的基因称为_，通常用_表示。6.假如控制双眼皮的显性基因用A表示，控制单眼皮的隐性基因用a表示。若一对夫妇都是双眼皮，生的女儿为单眼皮，则该夫妇的基因组成为_、_，女儿的基因组成为_。6创设情景 “一母生九子，连母十个样”这句谚语描述了自然界中的哪种现象? 你还能举出这样类似的例子吗? 2自学文本自学方式自学解决，解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出问题预
3、设学生自学课本，完成下列学习目标（自己解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出）：1.什么叫变异？2.举例说出什么叫可遗传的变异？什么叫不遗传的变异？3.可遗传的变异在进化上有什么意义？4.遗传变异在实践中有哪些应用？7交流学习交流方式不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流 交流3精讲点拨疑难解答处理学生在交流中无法解决的疑难问题：2难点精讲1.根据引起变异的因素，分为可遗传的变异和不可遗传的变异；针对生物个体来说，变异分为有利变异和不利变异。2.遗传的变异是生物进化的内在动力：没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。7知识迁移1.种在不同地块的同一个豌豆品种，植株的高度、豆粒的大小等都存在差异；同一株玉米上长出的玉米粒有白色、黄色和红色的。这两种现象分别属于哪种类型的变异？请你说出你的理由。2.把大西红柿的种子种在贫瘠的土壤中，把小西红柿的种子种在肥沃的土壤中，它们结的果实是什么样的？你推测的依据是什么？5课堂小结学生总结归纳本节课所学知识。3课堂练习学习与检测10板书 教学后记
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