七年级数学有理数试卷分析.doc

七年级数学有理数试卷分析有理数单元考试的试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七年级上册第一章有理数，这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二、学生问题分析根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第10小题,学生因对“用自己的零花钱去买东西”理解不透，从而得分率不高.基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第4题，学生在计算的过程中都出现不少错误.数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第13题，第15题，第16题和解答题的21题，第23题.审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。三、今后的教学注意事项:通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。平均分最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率七年级上册第一章有理数测试试卷分析本次考试试卷难度中等，分为填空、选择、计算、解答共四大题，22个小题。试题具有以下两个特点：注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。具体情况进行质量分析如下：成绩统计分析 说明：60分及其以上为及格，85分及其以上为优秀.学生卷面分析题号分值考查知识点答题情况及失分愿因13有理数的表示方法2题答的较好4、13、143考查学生对绝对值，倒数的 理解413.较好 14错误较多2、4、183考察了科学记数法的表示及近似数的概念18错误多83计算器的应用好93四则运算在实际生活中的应用错误较多3、123考查数轴上点的表示好103考查学生观察、归纳的能力一般5、152考查学生对绝对值，倒数的概念好73考察有理数的大小比较错误较多203创新题，充分考察学生对有理数加减法则的理解对错各半6、16、214有理数的运算错误较多，学生的计算能力不强，平时在课后应多加辅导针对学生考试情况和成绩分析，所以我在今后的教学中，觉得应该从以下这些方面去加强教学。（1）注意结合具体情境，体会有理数加法的意义，并设计不同的方法让学生合作交流，从而归纳有理数加法法则。（2）对有理数加法的教学。要严格要求学生遵循以下步骤：第一、先确定和的符号；第二、再求加数的绝对值；第三、分析确定有理数绝对值是相加还是相减。（3）多让学生搬演，以及时纠正学生的错误，并加以强化。（4）对于学困生要多鼓励，并利用学习小组的优势，“以优补劣”。（5）不管学习如何紧张都要坚持以学生为主的教学，坚持以学习小组为主的教学模式。二、 教学建议1、加强基础知识的教学，重视双基，平时的教学要进一步体现面向全体学生的原则。2、重视概念、公式定理的教学，提高学生的计算能力。3、加强综合题的训练，提高学生的创新能力和应变能力。4、课堂教学中板书不可忽视，让学生不仅听懂，而且会规范的书写。5、今后教学要进一步加强教学观念的更新，更加重视教学过程，同时还要一如既往地抓好双基。6.掌握命题的基本原则。从全国各地中考试卷分析，今后命题的方向是：(1)考查学生的基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。(2)试题立意，以“两个意识”(创新意识、应用意识)和“四种能力”(运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和应用数学知识解决简单实际问题的能力)并举立意，试题要体现出数学的教育价值。因此，我们在平时的教学中要在这些方面下工夫。7、加强对学生思想、意志和心理素质等“非智力因素”的指导与训练，培养学生良好的书写习惯(解题周密、严谨、书写规范、简练)，减少过失性的失分。我们应从初一进校起，严格要求学生书写工整，认真作业，认真考试。把最满意的答案交给老师四、教学措施 从考试成绩来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： （1）培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问 题，并不是他们不会，而是不够细心，没有认真审题，有的是书写格式出错，有 的是计算不完整，不会检查。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的 还是在做作业时培养学生认真、 细心、 书写工整、 独立检查等一些好的学习习惯。 （2）在教学中，我们既要以教材为