1、课 题讽谏小议 学 习目 标1.理清本文思路，理解本文的中心论点。2.归纳本文使用的论据。3.学习本文使用的论证方法。重 点难 点重点：理解本文的中心论点。难点：理清本文的论证思路 教法选择诵读法、学导式教学法课型新授课课前准备 阅读课文、 搜集材料、准备课件是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 1课时备课总数第 67 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动【导入】 萧春雷的随笔，最吸引人的地方是他那闪烁着智慧光芒的理性思辨。作为一种古老的文化传统，讽谏为我们所熟悉。然而当我们用现代的价值观念审视时，它将呈现出怎样的面貌呢？一、 出示目标1释题。 “讽谏”中的“
2、讽”是委婉地说，“谏”是下级对上级的规劝，多用于君臣之间。“讽谏”是指下级对上级，不直指其事，而用委婉曲折的言语规劝使之改正错误。“讽谏”二字点明了议论的对象。“小议”就是发表自己的一点看法和观点。题目的意思就是针对古代的“讽谏”发表自己的看法。2作者及背景简介。3揭示学习目标：（见上）二 、学法指导：1谈话引入，课件出示题意。引导学生展示目标。2课件出示作者及背景简介。 3课件出示学习目标。1、 学生解释题目，齐读课件内容。2学生反馈搜集的作者和背景资料。3明确学习任务。教学内容教师活动学生活动1一读抓论点 2结合学法导航进行学法指导。（1）速读课文,划出生字生词，查字典解决。（2）找出本文
3、的中心论点是什么？（3）试理清本文的论证思路？ 3要求学生主动提问，解决问题。三、一读课文，小组内合作探究。（一）速读课文,划出生字生词，查字典解决。1注意下列字的读音觊觎 闱 鲠 谏诤 佞臣 缄2解释下列词语罗致 宫闱 骨鲠 拾遗 补阙 正言 株连九族 比比皆是 伴君如伴虎 阿谀奉迎 诽谤之木 虎视眈眈（二）中心论点：没有平等便不能分享真理。（三）论证思路 ：首先写了谏诤制度的产生；然后介绍了谏诤在历史上的真实状况及其历史作用；最后得出没有平等便不能分享真理的结论。四、当堂练习。给下列加点的字注音。提防(d ) 谏诤（zhng )觊觎（y）杀戮（l）骨鲠（ng )佞臣（nng ）仕途（sh
4、）诽谤（bng ） 五、板书： 讽谏小议 萧春雷中心论点：没有平等便不能分享真理。4多媒体出示学法要求，进行具体学法指导。5按照学习步骤，巡视指导，发现问题，及时点评。6指名学生提问，将这生仍不懂的问题在全班共同讨论并合作解决。7探讨归纳整理8抽查学生掌握情况点评。9布置练习，讲明要求。10布置作业。4听老师要求，掌握先学方法。5学生自学。6学生提问，将这生仍不懂的问题在全班共同讨论并合作解决。7自主合作学习，互相提问。8学生汇报学习情况。9学生课堂练习。10明确作业内容。作业设置1书写生字词。2熟读课文。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：
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