1、课 题牛 虻 起 义（小说）学 习目 标1. 知识目标：了解有关的文学常识及创作的时代背景。2情感态度价值观：体会牛虻面对死亡表现出的镇定与无畏及作者强烈的爱国主义情感。3过程与方法：阅读交流自主合作感受牛虻大无畏的乐观的革命主义精神。重 点难 点重点：了解有关的文学常识及创作的时代背景。难点：体会牛虻面对死亡表现出的镇定无畏及作者强烈的爱国主义情感。教法选择自主合作学习法，讲解法讨论法课型新授课课前准备制作多媒体课件，布置预习是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 1课时备课 总数第 36 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计学习内容学生活动教师活动一、揭示学习目标1坚强的伏契克面
2、对盖世太保的严刑拷打，表现出了他钢铁般的意志，在绞刑架下的报告一书中，他的一句名言就是他大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神的最好写照。请大家送读出这句名言 在敌人枪口下的牛虻又是怎样的表现呢？今天我们来学习节选自爱尔兰女作家艾塞尔丽莲伏尼契的小说牛虻中的一部分牛虻就义，从中感受牛虻的精神风采。2出示学习目标（见课件）二、指导学生先学 1借助资料及导航塔。2学习生字词，词语。3在学生学习中强调课文默读，反复默读。特别是重点段落，在默读中感悟人物及人物形象，感受体会牛虻面对死亡表现出的镇定与无畏及作者强烈的爱国主义情感。三、学生先学，教师巡视1浏览默读课文，自学生字词2借助学习资料来了解作者。3默
3、读课文，勾画难解语句。4整体感知课文内容 5学生1学生听老师导入新课2看屏幕朗读目标，明确学习任务。3看投影，听老师要求，掌握先学方法。4学生自主合作探究，质疑问难，写批注。1老师导入新课，激发学生学习兴趣。2课件出示学习目标。引导学生探索目标。3多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。4多媒体出示学习步骤，巡视指导，发现问题，及时点评。学习内容学生活动教师活动阅读全文，标示段号，思考本文写了哪两件事？6教师引导，明确：按时间顺序记叙，文章写的是两天内发生的事件。四、检查学习效果1作家简介：伏尼契，爱尔兰女作家。长篇小说牛虻主人公是青年亚瑟（牛虻是他的笔名），很多青年受到其巨大的鼓舞，走上革命的
4、道路。尼阿奥斯特洛夫斯基在他的名著钢铁是怎样炼成的一书中，就曾对牛虻的勇敢和非凡的毅力作出高度的评价。 2检查字词，夯实基础。（1）预习考查：字词正音正义。 牛虻（ ）踉( )跄( ) 沮( )丧( )反省（xng ）但愿（ ）满不在乎（ ） 牛虻（ ） 郑重其事（ ）照例（ ）镣铐（ ）尴尬（ ） 一本正经（ ） 局促不安（ ） 罪孽（ ） 突如其来（ ） 咒骂（ ） 簌簌发抖（ ）蠕动（ ）虔诚（ ） 勉强（ ） 呻吟（ ） 恍惚（ ）轻蔑（ ）忏悔（ ） 挑衅（ ） 忿怒（ ）腿瘸（ ）光明磊落（ ） 感人肺腑（ ） 铁锹（ ）哽（ ）咽（ ） 心安理得（ ） 眼睑（ ）瞳（ ）孔 怜悯
5、（ ）倦怠（ ） 坍（ ）塌不堪（ ）设想 肺腑（ ）黑黢黢（ ）打蔫（ ）儿罪孽（ ） 强（ ）大 倔强（ ）颤（ ）抖 寒颤（ ）（2）谈一谈阅读感受：试着给课文标题加个修饰语，力求表现课文的主要内容（学生交流教师点拨） 的牛虻 就义预填词语：大义凛然从容无畏意志坚强机智勇敢沉着乐观忠诚于革命乐观无畏镇定无畏笑对死亡慷慨赴死五、学生讨论更正，教师点拨六、当堂练习 练习册13七、布置作业：抄写字词各5遍，该带拼音就带拼音。八、板书设计：周二 开庭审判牛虻 周三 牛虻英勇就义。从容无畏沉着乐观机智勇敢忠诚于革命慷慨赴死 5汇报交流探究结果。6看课件字词练习7学生思考问题，整体感知课文。8学生朗读课文。9学生讨论10当堂练习11回顾板书 5指名回答，引导补充明确答案要点。6检查学生字词掌握情况7引导学生整体感知课文。8引导学生朗读课文。9老师点拨。10辅导后进生练习11回顾板书作业设置抄写字词，该带拼音就带拼音。教学反思等级评价（A/B/C/D）检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：
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