资源描述
3、我的第一本书
课题
3、我的第一本书
课型
新授
教学目标
１、识记字词，整体感知课文。
２、抓住重点语句把握人物心情。
３、了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
４、引导学生从人物思想中受到启示。
重点
把握人物思想感情，围绕第一本书的故事体
会在特定条件下人物的精神世界。
难点
把握人物思想感情
教法及教具
先学后教，当堂训练
一、导语：
你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了。可是诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘，因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
二、 检查预习：
１、走近作者：
牛汉，原名史成汉，１９２３年生，山西定襄县人，蒙古族。４０年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。牛汉在“文革”期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。例如：我们在七年级学过的《华南虎》。
２、读一读：
幽默 凄惨 奥秘 酷似
掺和 磨磨蹭蹭 翻来覆去
三、默读课文，初步感知：
１、我的第一本书是一本怎样的书？
２、围绕这本书发生了哪些故事？
３、 你感受到了作者什么样的感情？试着用自己的语言概括一下。（同学情真、父子情深、生活情趣）
四、品味语言，探究人物：
１、文中刻画的几个人物，你认为哪个人物刻画得最好呢？
２、 教师进行学法示例，与学生一起品味“爸爸”这个人物形象：
（温和、善良、理解孩子、尊重孩子的友情、对孩子负责、同时也乐于助人）
３、运用这种方法学生选择自己认为刻画得最好的人物，谈谈文章是如何刻画人物的，人物的性格及人物的命运又带给我们怎样的思考？ （例如：我、二黄毛、乔元贞、老师“弄不成”）
“我”：善良、乐于助人、顽皮
二黄毛：勇敢、死心眼
乔元贞：聪明好学
“弄不成”：忠厚但没本事
引导学生说出“知识改变命运”的真理。
五、多元感悟，拓展提高：
布置课下作业：
课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中人选一个，在课文提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》）
思考问题。
查看相关资料了解作者。
掌握音形义
朗读课文。
合作探究。
思考问题。
学习人物刻画的方法。
充分发挥想象力。
板书设计
当堂作业
课堂检测题（见上）
课外作业
补充习题积累与运用、感悟与思考。
教学札记
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
