资源描述
课 题
曹刿论战
学 习
目 标
1．知识能力：了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。，解释重点字词，理解文义。
2．过程方法：反复朗读课文，理解、积累关键词句含义并翻译全文。
3．情感态度：分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，学习古人克敌制胜的智慧。
重 点
难 点
重点:积累常见的文言虚词和实词，了解常见文言句式；翻译课文。
难点：词类活用及疑难词句的准确理解。
教 法
选 择
诵读法、学导式教学法
课型
新授课
课 前
准 备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第 59 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
学生活动
教师活动
一、揭示学习目标
1.导言：齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。
2.揭示学习目标：（见上）
二、指导学生先学
1. 文言文学法：一读，二译，三理解赏析，四背诵。本节课重点朗读翻译。反复诵读，理解、积累实词和虚词，掌握古今异义、一词多义和词类活用等语言现象，翻译力求做到“信、达、雅”。
2. 结合学法导航进行学法指导。
三、学生先学，教师巡视
1．借助课下注解及《配套练习》相关资料了解作者及相关文学常识。
2．听课文范读，标注生字词，并正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，初步感知文意。
3．借助注解翻译课文，标记难词难句，小组合作解决
4．疏通课文，理清线索
四、检查学生先学效果
1.文学常识（1）作者及相关文学常识：左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
（2）关于历史散文体例
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。
（3）．长勺之战背景简介
本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
2.生字词注音：刿(guì) 鄙(bǐ) 孚(fú) 间(jiàn)循(biàn) 靡(mǐ)
3.翻译课文：① 重点实词：
（1）十年春，齐师伐我。伐：攻打。（2）又何间焉？间：参与
（3）肉食者鄙。鄙：鄙陋，在文中指目光短浅
（4）小惠未徧。徧 通“遍”，遍及，普遍
（5）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。牺牲：指猪、牛、羊等。加：虚报。信：实情。（6）、既克，公问其故。克：战胜
（7）小信未孚，神弗福福也。：赐福，保佑
（8）小大之狱，虽不能察，必以情。狱：案件。虽：即使
（9）忠之属也。可以一战。可以：可以凭借
（10）一鼓作气，再而衰，三而竭。作：振作。再：第二次。
（11）夫大国，难测也，惧有伏焉。测：估计。伏：埋伏
② 通假字：偏
③古今异义词：鄙、牺牲、狱、可以
④特殊句式：（1）判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“……是什么”和“……不是什么”。例如：忠之属也
（2）省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。 例如：可以一战
（3）倒装句式：按照现代汉语的常式是主-谓-宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。例如：“何以战？” 战于长勺（倒装）
五、学生讨论、更正，教师点拨
1．翻译下列句子：①肉食者谋，未能远谋。
②小信未孚，神弗福也。③小大之狱，虽不能察，必以情。
④夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之
2．引导学生对照注释疏通，提出问题。理清课文大意，复述课文内容。
(1)这篇文章有几条线索? (2)本文可以分为几个部分?
明确：(1)有两条线索，一条是事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)；一条是人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。（2） 全文共三段，每段为一部分。
六、当堂训练1．同桌之间口头翻译课文。2．分角色朗读课文。
板书设计： 曹刿论战 《左传》
一读 本节
文言文学法 二译 重点
三理解赏析
四背诵
1.听导言，联系自身体会，初步感知学习内容。
2.朗读目标，明确学习任务
3.回忆并回答文言文学习的方法。
4.明确学习任务及先学方法
5.自主查找阅读。
6..听课文范读，标注生字词，自由朗读。
7.自主翻译课文，小组合作解决疑难。
8. 汇报自主学习结果。勾画补充明确要点，并做好笔记。
9.中差生标注，其他学生纠正，所有学生一起朗读、掌握。
10.逐段翻译课文。交流小组合作学习结果。
11.解释一词多义、词类活用、古今异义、文言句式，订正并做好笔记。
12.讨论、更正，质疑问难。
13.自主练习，订对答案。
1.结合实际导入新课，板书课题、作者。
2.多媒体出示教学目标。
3.引导学生回顾文言文学法并板书。
4.多媒体出示学法导航，具体指导。
5.巡视督察。
6. 播放录音，巡视指导评价朗读。
7.巡视指导，发现问题，及时点评。
8.指名回答，多媒体出示，引导勾画补充要点。
9.多媒体出示，指名中差生标注，并引导纠正、朗读、掌握。
10.指名逐段翻译课文。引导补充纠正。
11.多媒体出示一词多义、词类活用、古今异义、文言句式，指名回答引导订正。
12.教师点拨答疑解惑。
13.巡视检查，引导订正。
作业设置
1.书写生字词，翻译课文。 2.搜集读书名言。
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检 查
签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时
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