七年级语文《三颗枸杞豆》教案和练习.doc

《三颗枸杞豆》 教案及练习

［教学目标］ 

1. 诵读欣赏课文，体会课文通过生动、细致的描写表现出的“我”的情趣。 
2. 深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。 
3. 能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。  
4. 初步认识环境描写的作用。  

［学习重点］ 

1. 反复朗读课文，体会课文生动的语言。  
2. 领会珍惜时间、抓住生命的重要性。  

［探究问题］ 

1. 景物描写的作用。  
2. 三叔语言的深刻含义。 
3. 三叔这一人物形象的意义。  

第一课时教学目标 

1. 整体感知课文，理清作者思路，分析情节的发展过程。  
2. 诵读、欣赏、学习课文充满情趣的景物描写，体会景物描写的作用。  

［作者简介］ 

解读程海： 

程海最先是以写诗进入中国文坛的。当时他还在一个县城工作，他的诗带有关中原野明丽清新的色彩，对于诗的形式也十分讲究，节奏感很强。可以看出作者对中国诗歌的研究和深厚的修养。他的小说处处充满着新意，新的感觉、新的形象、新的描写，让你惊叹不已。 

程海的小说不好读，但很耐读。他既不靠曲折离奇的故事吸引人，又不是客观的讲述生活事件的过程，直接告诉人们一个什么道理，而是将自己的生活体验、感受，充分地心灵化、情绪化，也就是高层次地审美化。 

程海的小说蕴藏着对家乡、故土和这片土地上的人的眷恋和热爱，虽然没有爆响，却如润物细无声的春雨，渐渐获得读者和文坛上有识之士的刮目相看。 

据程海介绍，《三颗枸杞豆》发表于1983年，是程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去不久，仅仅用了一个下午，程海就一气呵成地写出了这篇《三颗枸杞豆》。  

［整体感知］ 

个人快速读课文，理清作者行文思路。  

［思路梳理］ 

1—2：交待“我”是一个植物学家，说明小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。  

3：门前小山谷里的树林是我的乐园。 

4—34：我逃学到小树林里玩，遇到了三叔，有了许多疑惑。 

35—54：在小树林里我再遇三叔，三叔对我说了他的教训、悔恨和对“我”的期望。  

55—59：写三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示。  

60：写自己勤奋、刻苦学习的动力。 

2. 概括“我”和三叔各是一个什么样的人？ 

“我”，小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。 

    三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。  

3. 思考：本文要告诉读者的是一个什么道理？你是怎样分析出来的？ 

教学设计>文章实际上告诉读者要珍惜时间，抓住生命，只有勇于克服困难，不断奋斗才能实现理想这个道理。  

通过三叔临终前对自己虚度一生，毫无成就的悔恨分析出来的。  

景物描写： 

1. 有感情地朗读3——9段，找出令你欣赏或动情的句子，分析其特点。体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的？ 

（1）答案示例：春天几乎从山沟里溢出来了。 

“溢”是“充满而流出来”的意思。在这里，形象而生动地表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的态势，饱含了“我”对小树林的喜爱之情。  

（2）“我”在小树林的各种有趣的生活。   

金巴牛的外形：像金质盾牌。捉金巴牛：走、捏、堵、挖、捉 

花蝴蝶：冒冒失失撞   慌慌张张飞。“我”追蝴蝶：书包跳、书本飞撒一路。自由自在，快乐无穷。 

阳光一绺一绺像金色的丝绸。 

欣赏诗句： 
“春风又绿江南岸，明月何時照我还？”——王安石《泊船瓜洲》 
“滿园春色关不住，一枝红杏出墻来。”——叶绍翁《游园不值》 
“红杏枝头春意闹”——宋祁《玉楼春》 
“云破月来花弄影”——张先《天仙子》 
“绿杨楼外出秋千”——欧阳修《浣溪沙》 
“随风潜入夜，润物细无声。”——杜甫《春夜细雨》 

欣赏分析： 

词语生动。 

选用形象的、新鲜的词语来表情达意。“春风又绿江南岸”（王安石《泊船瓜洲》），“红杏枝头春意闹”（宋祁《玉楼春》），“绿”，“闹”，形象，传神，渲染出无限春意，盎然生机。“云破月来花弄影”（张先《天仙子》），“弄”，新鲜，活泼，“著一‘弄’字，而境界全出矣”（王国维）。“绿杨楼外出秋千”（欧阳修《浣溪沙》），就是一个平平常常的“出”，也有无穷的意趣：“秋千时而从绿杨中荡出，时而隐没，荡秋千的人何等欢愉……” 

平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。 

景物描写的作用： 

探究：如果没有这些景物描写，教学设计>文章内容的欠缺在哪里？ 

1. 交待了人物活动的背景。 

小树林是“我”的乐园，是三叔表示悔恨、给我启示的地方 

2. 渲染了一种浓烈的充满活力的生命的气息。 

“我”充满了活力，三叔感受生命充实，悟出生命的真谛。 

3. 刻画人物形象。 

“我”的淘气及成为植物学家，三叔对生命的留恋，我们对生活的热爱，都是借助于景物描写完成的。  

第一课时主要收获： 

学习作者对景物的细致观察和生动描写，对童趣的形象描写。 

第二课时教学目标： 

1. 探究“我”和三叔的两次相遇对“我”的启示。 

2. 感悟：抓紧时间，努力奋斗，顽强拼搏。热爱生命，让生活充实而有价值。不要虚度光阴。 

初遇三叔 

1. 速读9——34段，思考初遇三叔“我”明白了什么？ 

“我”明白了三叔仔细地观察花花草草是他对生命的留恋，是对生命的热爱、渴求。我隐约感到了时间的宝贵，生命的重要。 

2. 作者是从对三叔的哪些描写当中体会到这些的？ 

（1）外貌：瘦弱不堪的病体   眼睛像开得大大的窗户  

侧面写消瘦，又说明了想把看到的一切都记在自己的心里。 

心灵的窗户是眼睛。 

（2）动作：仔仔细细望、凝神望   观察得极为仔细   了解了许多鲜为人知的秘密。表现了对生活的热爱，对生命的留恋。 

（3）神态：“狡猾地一笑”表现了三叔有了主意，想考一考“我”的心理，实际上这也表现了三叔对“我”的喜爱，对年轻的生命的喜爱，对“生”的渴望，渴望与人交流，渴望把自己的秘密告诉别人，与别人探讨自己对生活的体验和感悟。 

    “眼睛闪射出异样的光辉，脸颊上升起两朵红晕。”三叔仔细观察后有所发现的兴奋，把他自己的发现告诉我，他知道我也是一个热爱自然的孩子。 

    “叹息”“怪异的声音”“时间已经不多了”“太迟了”：悔恨的心理。 

（4）语言：对植物的仔细观察，体现出对生命的留恋，生活的充实，隐含对我的期望。  

3. 在和三叔的交往中，“我”的反应是什么？ 

“我”惊讶于三叔把花看得那么仔细，在这惊讶中，已有了对三叔的敬意。  

    “呆呆”：既有对三叔知道得如此之多的惊讶，也有对三叔的叹息太迟了的不理解。 

“感到很乏味”：三叔知道那么多，而“我”经常在树林里玩，对这些秘密却不知道，三叔这时也不再告诉“我”，我的兴趣被打断了，所以感到很乏味。不是对“乐园”感到乏味，而是自己的好奇心得不到满足了感到乏味。这才和下文的“想念小树林”“想念可敬的三叔”的心理相一致。  

再遇三叔 

1. 读35—47，思考以下问题。  

（1）这次“我”和三叔相遇的时间和上次有何不同？说明了什么？ 

（2）三叔的神态表现了什么心情？  

（3）听三叔的述说，“我”的心理有怎样的变化？说明了什么？ 

（4）三叔为什么要对“我”讲这些？你理解他的用意吗？  

2. 读48—59段，辨别“太阳”的含义，体会三叔的感情 。 

3. 这三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什么道理？  

三叔对“我”的期望。 

象征着三叔生命的终结。象征着三叔一生的教训。 

象征着三叔对我的谆谆告诫。警示！由零为起点，奋发努力吧！ 

总结课文： 

本文记叙了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。作者通过这个故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃的人生道理，形象而又富有哲理。  

［让我们互勉］ 

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐　颜真卿《劝学》） 
少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》） 
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。 
及时当勉励，岁月不待人。（晋　陶渊明《杂诗》）  

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 

    人生最宝贵的东西就是生命。生命属于我们只有一次而已。人的一生是应当这样来度过的：当他回首往事时，既不因碌碌无为而羞耻，更不因虚度年华而悔恨。 

热爱生命 

我不去想是否能够成功 

既然选择了远方 

便只顾风雨兼程 

我不去想能否赢得爱情 

既然钟情于玫瑰 

就勇敢地吐露真诚 

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 

既然目标是地平线 

留给世界的只能是背影 

我不去想未来是平坦还是泥泞 

只要热爱生命 

一切，都在意料之中 

    拓展阅读《两条路》，思考两篇教学设计>文章在主题及创作手法上的异同。 

《两条路》 

[德] 里克特 

    新年的夜晚。一位老人伫立在窗前。他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。老人又低头看看地面，几个比他自己更加无望的生命正走向它们的归宿——坟墓。老人在通往那块地方的路上，也已经消磨掉六十个寒暑了。在那旅途中，他除了有过失和懊悔之外，再也没有得到任何别的东西。他老态龙钟，头脑空虚，心绪忧郁，一把年纪折磨着老人。 

年轻时代的情景浮现在老人眼前，他回想起那庄严的时刻，父亲将他置于两条道路的入口——一条路通往阳光灿烂的升平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四方回荡；另一条路却将行人引入漆黑的无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒到处蠕动，吐着舌箭。 

老人仰望昊天，苦悸地失声喊道：“青春啊，回来！父亲哟，把我重新放回人生的入口吧，我会选择一条正路的！“可是，父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了。 

    他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中。那就是它自身的像征。徒然的懊丧像一支利箭射穿了老人的心脏。他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。 

    高耸的教堂钟楼鸣钟了，钟声使他回忆起儿时双亲对他这浪子的疼爱，他想起了发蒙时父母的教诲，想起了父母为他的幸福所作的祈祷。强烈的羞愧和悲伤使他不敢再多看一眼父亲居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，泪珠儿潸然坠下，他绝望地大声呼唤：“回来，我的青春！回来呀！“ 

    老人的青春真的回来了。原来，刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹儿时做的一个梦。尽管他确实犯过一些错误，眼下却还年轻。他虔诚地感谢上天，时光仍然是属于他自己的，他还没有堕入漆黑的深渊，尽可以自由地踏上那条正路，进入福地洞天，丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪。依然在人生的大门口徘徊逡巡，踌躇着不知该走哪条路的人们，记住吧，等至岁月流逝，你们在漆黑的山路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊，“青春啊，回来！还我韶华！“那只能是徒劳的了。 

【模拟试题】（答题时间：30分钟） 

一、字词练习： 

1. 给汉字注音 

蹑手蹑脚（niè）   腻味（nì）            摞（luò）           蚱（zhà）       绺（liǔ） 

枸杞（qǐ）          半晌（shǎng）     擎（qíng）        香蒿（hāo） 

2. 多音字，再组一个词 

禅（chán）禅师（       ）    撒    （sǎ）撒种（      ） 

（shàn）禅让（       ）           （sā）撒网（      ） 

鲜（xiān）鲜明（      ）      壳    （ké）蛋壳（       ） 

（xiǎn）鲜为人知（     ）           （qiào）地壳（       ） 

    殷（yān）殷红（    ）           吓    （hè）恐吓（     ） 

（yīn）殷切 （      ）                （xià）吓唬（      ） 

    晕（yùn）红晕（     ）         豁    （huō）豁开（      ） 

（yūn）晕头转向（      ）           （huò）豁然开朗（    ） 

3. 辨别字形，再组一个词。 

蹑（niè）蹑手蹑脚（    ）     躁（zào）急躁（      ） 

摄（shè）摄影（        ）    燥（zào）干燥（      ） 

慑（shè）威慑（        ）    澡（zǎo）洗澡（      ） 

坠（zhuì）坠落（       ）    瓣（bàn）花瓣（      ） 

堕（duò）堕落（       ）     辫（biàn）辫子（      ） 

绺（liǔ）一绺（        ）      牌（pái）盾牌（      ） 

咎（jiù）罪咎（       ）        碑（bēi）石碑（      ） 

二、阅读分析 

1. 文中的所提到的是什么样的三颗枸杞豆？ 

2. 这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？ 

3. 以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里去玩。因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？从哪儿可以看出来？ 

4. 这三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什么道理？ 

【试题答案】 

一、略 

二、1.  

三颗催人奋进的枸杞豆。 
富有教育意义的三颗枸杞豆。 
有深刻涵义的三颗枸杞豆。 
征服“我”的三颗枸杞豆。 
记录“我”人生拼博起点的三颗枸杞豆。 
  2. 之前的“我”，是一个逃学、贪玩、不喜欢读书、顽皮、淘气、热爱大自然的孩子。后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。 

3. 课文的第六自然段。（训斥和拳头，确实让我乖乖的上了几天学。但没有几天，我经过小树林的时候，又旧病复发了。）  
4. 三叔对“我”的期望。 

象征着三叔生命的终结。象征着三叔一生的教训。 

象征着三叔对我的谆谆告诫。警示！由零为起点，奋发努力吧！