七年级语文珍珠鸟教案.doc

《珍珠鸟》教案

[教学目的]
1．了解文章的基本内容，把握文章的叙事和感情线索。
2．赏析学习文章细致生动的描写。
3．品味作品丰富的情感和富有哲理的语言，提高对作品的感悟和鉴赏能力。
4．了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。
5．联系生活实际，思考人与动物的关系，培养爱护动物、善待生命的情感。
教学重点
1、展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。
2、提高对课文的感悟能力及拟人化语言的运用。
教学难点 对人与动物之间信赖关系的理解。
课前预习
①阅读有关资料，了解作者的基本情况；
②疏通课文，解决生字词；
教学过程：

第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计说明
导入新课
我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。下面先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。我们一起来欣赏当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。

调动学生的情感因素，使学生进入预定情境。

整体感知
一、冯骥才，当代著名作家。于天津，曾做过天津男子篮球队专业队员。后因伤从事美术工作。文学作品有：《义和拳》、《神鞭》。其中《神鞭》被改编为同名影片。他的散文哲理深邃，意境高远，象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。
二、珍珠鸟，原产澳大利亚东部。因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟羽毛的颜色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔给人以美的享受，深受人们的喜爱。

三、感知
（一）生字：
巢 cháo 蔓 màn 驳 bó 瞅 chóu 腻nì 眸 móu 呷 xiā 睑 jiăn
（二）朗读课文
1、听录音(听录音前分配任务,每大组侧重注意部分文段)（1—5）（6—9）（10—13）（14—16）
要求：了解课文内容,读准字音,揣摩作者表达的情感
2、自读(根据自己所在小组的要求去读)
要求：尽量读出感情来,通过自己的朗读来体会。
3、朗读交流(小组)
要求：讨论如何读出感情，为什么要这样读。
教师适当点拨：
如:①文章开头“真好!”应读出欣喜之情。
②“这是一种怕人的鸟”中的“怕人”应重读,强调珍珠鸟的特性。
③文中多处提到”小”如小家伙、小红瓜子、小红嘴应读出喜爱之情。
4、小组推荐读
每组推荐一人朗读,读后先自谈朗读感受，其他同学进行点评。（要注意哪些字词的读音，须把握的感情、语气、语调、语速）

四、内容
①结合文中语句，说说珍珠鸟经历了怎样的变化过程。
由胆小→渐渐胆大→开始亲近我→完全相信我。
②在与珍珠鸟的交往中，作者最大的感受是什么？
（信赖,往往创造出美好的境界。）
③试用简洁的语言概括本文的内容。
（\"我\"与珍珠鸟由陌生、害怕到亲近的过程）

资料交流

一名同学先读然后齐读

听录音

带感情读文

独立完成然后全班交流。

常识积累

字词积累

训练分析能力

问题探究
①在人鸟由疏远到相亲的变化过程中，作者是怎样做的？试圈画出文中“我”的举动的语句。并说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？
②为什么开头单独用一段文字强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
（\"怕人\"是珍珠鸟的突出特点，由于\"我\"对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由胆小--渐渐胆大--开始亲近我--完全信任我这样的变化过程。这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。）
③小鸟对大鸟两次呼唤有什么不同的反应？这说明了什么？
④最能体现鸟儿“信赖我”的一个细节是什么？你认为产生这种“信赖”的基础是什么？（用自己的话回答）
⑤文章的结尾有何深刻含义？又有什么特点？
（这句话富有深刻的哲理，不仅仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。这种结尾特点叫做卒章见志。）
1、 全班分成6个小组，每组同学合理搭配，由阅读水平较好的同学负责，充分讨论并记录。
2、根据讨论记录回答问题

训练分析问题的能力和概括问题的能力

深刻理解文章的内容和主旨
小结
本文按照———— 顺序，叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从——— 、———— 、 到————的关系变化过程，揭示了“———— ”这一中心。

第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计说明
复习过渡
从“我”对小鸟的态度来看，“我”是一个怎样的人？

衔接过渡
赏析感悟

一、分组赏析文段，并给赏析的文段拟一个标题。
①营造绿色环境
（开篇展示我为鸟营造充满大自然气息的生存环境）
②富有灵性的娇憨可爱的鸟儿
（对珍珠鸟的行动、神态的描写）
③人鸟相亲，情谊浓浓

二、摘录出你最喜爱的语句，并试着分析喜爱的原因。
三、“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造出这种境界，我们应该做些什么？

充分发表自己的看法

提高学生的欣赏水平

体验拓展
1、 随着人类社会的发展，大量植被被砍伐，人类和动物的生存环境越来越恶劣，人们越来越渴望那种鸟语花香的境界。怎样才能与动物和谐相处呢？
2、 结合下面的画面，展开讨论。
①《惊弓之鸟》：玩劣的弹弓。狰狞的枪口对准了鸟的世界。
②《我是一只小小鸟》：小鸟的无奈和悲哀人类能理解吗？
③《失去的家园》：森林消失，小鸟的家在哪里呢？
④《善良的动物，残忍的人》
3、演讲发言

讨论

交流

演讲

情感培养

善待生命

和谐相处

巩固作业
你喜欢小动物吗？选择你最喜欢的小动物，学习文中巧妙的描写，写一段话。

写作训练

板书设计

爱人
人爱
信赖
添食加水
布置居室
不打扰
完全相信我

怕人
渐渐胆大
开始亲近我

《珍珠鸟》同步练习
一、知识积累及运用
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
巢（ ） 雏（ ） 骥（ ） 呷（ ） 垂蔓（ ） 信赖（ ） 眼jiǎn（ ） 深yōu（ ） 细nì（ ）
2、解释下列词语
斑斑驳驳：
生意葱茏
3、选词填空。
（1）三个月后，那一团越发 （繁琐 繁重 繁茂 繁多）的绿蔓里边，发出
一种尖细又 （娇媚 娇嫩 娇气 娇丽）的鸣叫。
（2）过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 （长 露 挺 探）出来。
（3）天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子， （钻动 摇动 扭动 蜷缩）滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
4、为下面语段的空白处，选择应依次填入的句子。
不是所有的笑容都表达喜悦， A ，不是所有的喝彩都表达赞颂， B ，不是所有的顺从都表达虔诚， C ，不是所有的顺利都表达成功， D 。
①就像不是所有的反对都表达憎恶。 ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛。
③就像不是所有的沉默都表达否定。 ④就像不是所有的挫折都表达不幸。
A： B： C： D：
5、在具体的语境中仿写、续写一个“我喜欢”句。
我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山清浅的河； ， 。
二、阅读快车
（一）课内阅读
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
完成下列题目。
1．下列各项中在修辞手法的使用上与其他三项不同类的一项是（ ）
A、……它们就像躲进幽深的丛林一样安全。
B、吊兰那些无数指甲状的小叶 ，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉。
C、瞧，多么像它的父母……
D、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
2．选文开头“真好”二字表现作者什么样的心情？（2′）

3．2段写到“有人说，这是一种怕人的鸟”，后文写的却是珍珠鸟与“我”的相依相伴，非常亲密，这不是前后矛盾吗？为什么？（3′）
4．“我”为什么要“用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，且“很少扒开叶蔓瞧它们”？（3′）

5．选文中加点的“渐渐”一词能否删去，为什么？（3′）

6．选文从哪些方面描写了珍珠鸟的可爱？描写时采用了什么修辞手法？有何作用？（5′）

（二）课外阅读
触摸春天
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树从中 ，因为常常在花香中 ，她走得很 ，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一抹月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。我想信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
安静极缓极缓地伸出她的手，在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然捉住了那只蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动着。安静细细地感觉着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望。
安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
1、选词填空（2）
安静在花树从中 （穿梭 穿行），因为常常在花香中 （流连 徘徊），她走得很 （顺畅 平衡），没有一点磕磕绊绊的感觉。
2、文章除了在开头点明安静是个盲童外，还有哪些描写反映出她是双目失明的？请举两个例句，加以分析。（2）
答：
3、“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望”，句中的“在用心灵”可否删去？为什么？（2）
答：
4、安静触摸春天的故事告诉我们一个什么道理？用文中的话来回答。（2）
答：
5、按照下面的提示，用简短的话说说安静是一个怎样的女孩？（2）
对春天： ；对弱小的生命（如蝴蝶）： ；对人生： 。
三、写作平台
“信赖，往往创造出美好的境界”是冯骥才向人们发出的真诚的呼唤，呼唤我们善待我们周围的一切：动物、植物、人……共同奏响一曲“爱”的颂歌。请你以此为话题，写一篇文章，不少于500字。

参考答案
一、知识积累及运用
1、 cháo chù jì xiá màn lài 睑 幽 腻
2、 原指一种颜色中杂有别的颜色。这里有颜色深浅不一的意思。
形容草木生机盎然，茂盛青翠。
3、（1）繁茂 娇嫩 （2）探 （3）扭动
4、A：② B：③ C：① D：④
5、答案略。
二、阅读快车
（一）课内阅读
1、C
2、表达了作者高兴的心情，为全文奠定了轻松的基调。
3、不是前后矛盾。与后文鸟的不怕人形成对比，从而突出主题：信赖，往往创造出美好的境界。
4、为鸟儿精心布置一个幽静、安全的居室，照顾它们的生活；按捺住好奇心，不去打搅鸟儿的生活。
5、不能，“渐渐”表示一个长期的过程，鸟儿是在与“我”长期交往的过程中慢慢产生信赖感的，与前文所说“怕人的鸟”相呼应。
6、从鸟儿的形态，鸟儿的动作等方面描写珍珠鸟的可爱。使用了比喻的修辞手法。形象生动地写出鸟儿的形态特点。
（二）课外阅读
1、穿行 流连 顺畅
2、“在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花”写的是嗅觉。“安静仰起头来，在用心灵张望”写的是感觉
3、不能删去，因为安静的眼睛看不见，只能用心灵去感受
4、“谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界”。
5、对春天：“无限热爱；对弱小生命（如蝴蝶）；十分爱护；对人生：很乐观
三、写作平台
答案略。