七年级语文珍珠鸟教案.doc

《珍珠鸟》教案

[教学目的]
1．了解文章的基本内容，把握文章的叙事和感情线索。
2．赏析学习文章细致生动的描写。
3．品味作品丰富的情感和富有哲理的语言，提高对作品的感悟和鉴赏能力。
4．了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。
5．联系生活实际，思考人与动物的关系，培养爱护动物、善待生命的情感。
教学重点
1、展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。
2、提高对课文的感悟能力及拟人化语言的运用。
教学难点 对人与动物之间信赖关系的理解。
课前预习
①阅读有关资料，了解作者的基本情况；
②疏通课文，解决生字词；
教学过程：

第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计说明
导入新课
我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。下面先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。我们一起来欣赏当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。

调动学生的情感因素，使学生进入预定情境。

整体感知
一、冯骥才，当代著名作家。于天津，曾做过天津男子篮球队专业队员。后因伤从事美术工作。文学作品有：《义和拳》、《神鞭》。其中《神鞭》被改编为同名影片。他的散文哲理深邃，意境高远，象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。
二、珍珠鸟，原产澳大利亚东部。因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟羽毛的颜色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔给人以美的享受，深受人们的喜爱。

三、感知
（一）生字：
巢 cháo 蔓 màn 驳 bó 瞅 chóu 腻nì 眸 móu 呷 xiā 睑 jiăn
（二）朗读课文
1、听录音(听录音前分配任务,每大组侧重注意部分文段)（1—5）（6—9）（10—13）（14—16）
要求：了解课文内容,读准字音,揣摩作者表达的情感
2、自读(根据自己所在小组的要求去读)
要求：尽量读出感情来,通过自己的朗读来体会。
3、朗读交流(小组)
要求：讨论如何读出感情，为什么要这样读。
教师适当点拨：
如:①文章开头“真好!”应读出欣喜之情。
②“这是一种怕人的鸟”中的“怕人”应重读,强调珍珠鸟的特性。
③文中多处提到”小”如小家伙、小红瓜子、小红嘴应读出喜爱之情。
4、小组推荐读
每组推荐一人朗读,读后先自谈朗读感受，其他同学进行点评。（要注意哪些字词的读音，须把握的感情、语气、语调、语速）

四、内容
①结合文中语句，说说珍珠鸟经历了怎样的变化过程。
由胆小→渐渐胆大→开始亲近我→完全相信我。
②在与珍珠鸟的交往中，作者最大的感受是什么？
（信赖,往往创造出美好的境界。）
③试用简洁的语言概括本文的内容。
（\"我\"与珍珠鸟由陌生、害怕到亲近的过程）

资料交流

一名同学先读然后齐读

听录音

带感情读文

独立完成然后全班交流。

常识积累

字词积累

训练分析能力

问题探究
①在人鸟由疏远到相亲的变化过程中，作者是怎样做的？试圈画出文中“我”的举动的语句。并说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？
②为什么开头单独用一段文字强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
（\"怕人\"是珍珠鸟的突出特点，由于\"我\"对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由胆小--渐渐胆大--开始亲近我--完全信任我这样的变化过程。这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。）
③小鸟对大鸟两次呼唤有什么不同的反应？这说明了什么？
④最能体现鸟儿“信赖我”的一个细节是什么？你认为产生这种“信赖”的基础是什么？（用自己的话回答）
⑤文章的结尾有何深刻含义？又有什么特点？
（这句话富有深刻的哲理，不仅仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。这种结尾特点叫做卒章见志。）
1、 全班分成6个小组，每组同学合理搭配，由阅读水平较好的同学负责，充分讨论并记录。
2、根据讨论记录回答问题

训练分析问题的能力和概括问题的能力

深刻理解文章的内容和主旨
小结
本文按照———— 顺序，叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从——— 、———— 、 到————的关系变化过程，揭示了“———— ”这一中心。

第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计说明
复习过渡
从“我”对小鸟的态度来看，“我”是一个怎样的人？

衔接过渡
赏析感悟

一、分组赏析文段，并给赏析的文段拟一个标题。
①营造绿色环境
（开篇展示我为鸟营造充满大自然气息的生存环境）
②富有灵性的娇憨可爱的鸟儿
（对珍珠鸟的行动、神态的描写）
③人鸟相亲，情谊浓浓

二、摘录出你最喜爱的语句，并试着分析喜爱的原因。
三、“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造出这种境界，我们应该做些什么？

充分发表自己的看法

提高学生的欣赏水平

体验拓展
1、 随着人类社会的发展，大量植被被砍伐，人类和动物的生存环境越来越恶劣人们越来越渴望那种鸟语花香的境界。怎样才能与动物和谐相处呢？
2、 结合下面的画面，展开讨论。
①《惊弓之鸟》：玩劣的弹弓。狰狞的枪口对准了鸟的世界。
②《我是一只小小鸟》：小鸟的无奈和悲哀人类能理解吗？
③《失去的家园》：森林消失，小鸟的家在哪里呢？
④《善良的动物，残忍的人》
3、演讲发言

讨论

交流

演讲

情感培养

善待生命

和谐相处

巩固作业
你喜欢小动物吗？选择你最喜欢的小动物，学习文中巧妙的描写，写一段话。

写作训练

板书设计

爱人
人爱
信赖
添食加水
布置居室
不打扰
完全相信我

怕人
渐渐胆大
开始亲近我

《珍珠鸟》同步练习
一、知识积累及运用
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
巢（ ） 雏（ ） 骥（ ） 呷（ ） 垂蔓（ ） 信赖（ ） 眼jiǎn（ ） 深yōu（ ） 细nì（ ）
2、解释下列词语
斑斑驳驳：
生意葱茏
3、选词填空。
（1）三个月后，那一团越发 （繁琐 繁重 繁茂 繁多）的绿蔓里边，发出
一种尖细又 （娇媚 娇嫩 娇气 娇丽）的鸣叫。
（2）过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 （长 露 挺 探）出来。
（3）天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子， （钻动 摇动 扭动 蜷缩）滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
4、为下面语段的空白处，选择应依次填入的句子。
不是所有的笑容都表达喜悦， A ，不是所有的喝彩都表达赞颂， B ，不是所有的顺从都表达虔诚， C ，不是所有的顺利都表达成功， D 。
①就像不是所有的反对都表达憎恶。 ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛。
③就像不是所有的沉默都表达否定。 ④就像不是所有的挫折都表达不幸。
A： B： C： D：
5、在具体的语境中仿写、续写一个“我喜欢”句。
我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山清浅的河； 。
二、阅读快车
（一）课内阅读
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
完成下列题目。
1．下列各项中在修辞手法的使用上与其他三项不同类的一项是（ ）
A、……它们就像躲进幽深的丛林一样安全。
B、吊兰那些无数指甲状的小叶 ，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉。
C、瞧，多么像它的父母……
D、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
2．选文开头“真好”二字表现作者什么样的心情？（2′）

3．2段写到“有人说，这是一种怕人的鸟”，后文写的却是珍珠鸟与“我”的相依相伴，非常亲密，这不是前后矛盾吗？为什么？（3′）
4．“我”为什么要“用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，且“很少扒开叶蔓瞧它们”？（3′）

5．选文中加点的“渐渐”一词能否删去，为什么？（3′）

6．选文从哪些方面描写了珍珠鸟的可爱？描写时采用了什么修辞手法？有何作用？（5′）

（二）课外阅读
触摸春天
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树从中 ，因为常常在花香中 ，她走得很 ，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一抹月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。我想信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
安静极缓极缓地伸出她的手，在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然捉住了那只蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动着。安静细细地感觉着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望。
安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
1、选词填空（2）
安静在花树从中 （穿梭 穿行），因为常常在花香中 （流连 徘徊），她走得很 （顺畅 平衡），没有一点磕磕绊绊的感觉。
2、文章除了在开头点明安静是个盲童外，还有哪些描写反映出她是双目失明的？请举两个例句，加以分析。（2）
答：
3、“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望”，句中的“在用心灵”可否删去？为什么？（2）
答：
4、安静触摸春天的故事告诉我们一个什么道理？用文中的话来回答。（2）
答：
5、按照下面的提示，用简短的话说说安静是一个怎样的女孩？（2）
对春天： ；对弱小的生命（如蝴蝶）： ；对人生： 。
三、写作平台
“信赖，往往创造出美好的境界”是冯骥才向人们发出的真诚的呼唤，呼唤我们善待我们周围的一切：动物、植物、人……共同奏响一曲“爱”的颂歌。请你以此为话题，写一篇文章，不少于500字。

参考答案
一、知识积累及运用
1、 cháo chù jì xiá màn lài 睑 幽 腻
2、 原指一种颜色中杂有别的颜色。这里有颜色深浅不一的意思。
形容草木生机盎然，茂盛青翠。
3、（1）繁茂 娇嫩 （2）探 （3）扭动
4、A：② B：③ C：① D：④
5、答案略。

二、阅读快车
（一）课内阅读
1、C
2、表达了作者高兴的心情，为全文奠定了轻松的基调。
3、不是前后矛盾。与后文鸟的不怕人形成对比，从而突出主题：信赖，往往创造出美好的境界。
4、为鸟儿精心布置一个幽静、安全的居室，照顾它们的生活；按捺住好奇心，不去打搅鸟儿的生活。
5、不能，“渐渐”表示一个长期的过程，鸟儿是在与“我”长期交往的过程中慢慢产生信赖感的，与前文所说“怕人的鸟”相呼应。
6、从鸟儿的形态，鸟儿的动作等方面描写珍珠鸟的可爱。使用了比喻的修辞手法。形象生动地写出鸟儿的形态特点。
（二）课外阅读
1、穿行 流连 顺畅
2、“在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花”写的是嗅觉。“安静仰起头来，在用心灵张望”写的是感觉
3、不能删去，因为安静的眼睛看不见，只能用心灵去感受
4、“谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界”。
5、对春天：“无限热爱；对弱小生命（如蝴蝶）；十分爱护；对人生：很乐观
三、写作平台
答案略。