1、课 题曹刿论战学 习目 标1知识能力：了解左传及齐鲁长勺之战的背景。，解释重点字词，理解文义。2过程方法：反复朗读课文，理解、积累关键词句含义并翻译全文。3情感态度：分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，学习古人克敌制胜的智慧。重 点难 点重点:积累常见的文言虚词和实词，了解常见文言句式；翻译课文。难点：词类活用及疑难词句的准确理解。教 法选 择诵读法、学导式教学法课型新授课课 前准 备多媒体课件是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 59 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标1.导言：齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让
2、我们通过长于记述战争的左传去了解鲁国取胜的原因。2.揭示学习目标：（见上）二、指导学生先学1. 文言文学法：一读，二译，三理解赏析，四背诵。本节课重点朗读翻译。反复诵读，理解、积累实词和虚词，掌握古今异义、一词多义和词类活用等语言现象，翻译力求做到“信、达、雅”。2. 结合学法导航进行学法指导。三、学生先学，教师巡视1借助课下注解及配套练习相关资料了解作者及相关文学常识。2听课文范读，标注生字词，并正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，初步感知文意。3借助注解翻译课文，标记难词难句，小组合作解决4疏通课文，理清线索四、检查学生先学效果1.文学常识（1）作者及相关文学常识：左传又称春秋左氏传或左
3、氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。（2）关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。春秋左传和资治通鉴都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。（3）长勺之战背景简介本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄
4、公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。2.生字词注音：刿(gu) 鄙(b) 孚(f) 间(jin)循(bin) 靡(m)3.翻译课文： 重点实词： （1）十年春，齐师伐我。伐：攻打。（2）又何间焉？间：参与（3）肉食者鄙。鄙：鄙陋，在文中指目光短浅（4）小惠未徧。徧 通“遍”，遍及，普遍（5）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。牺牲：指猪、牛、羊等。加：虚报。信：实情。（6）、既克，公问其故。克：战胜 （7）小信未孚，神弗福福也。：赐福，保佑 （8）小大之狱，虽不能察，必以情。狱：案件。虽：即使（9）忠之属也。可以一战。可以：可以凭借（10）一鼓作气，再而衰，三而竭。作：振作。再：
5、第二次。（11）夫大国，难测也，惧有伏焉。测：估计。伏：埋伏 通假字：偏古今异义词：鄙、牺牲、狱、可以特殊句式：（1）判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“是什么”和“不是什么”。例如：忠之属也（2）省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。 例如：可以一战（3）倒装句式：按照现代汉语的常式是主-谓-宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。例如：“何以战？” 战于长勺（倒装）五、学生讨论、更正，教师点拨1翻译下列句子：肉食者谋，未能远谋。小信未孚，神弗福也。小大之狱，虽不能察，必以情。夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我
6、盈，故克之2引导学生对照注释疏通，提出问题。理清课文大意，复述课文内容。(1)这篇文章有几条线索? (2)本文可以分为几个部分? 明确：(1)有两条线索，一条是事件发展的线索(迎战备战胜战评战)；一条是人物活动的线索(请见请问参战释疑)。（2） 全文共三段，每段为一部分。六、当堂训练1同桌之间口头翻译课文。2分角色朗读课文。板书设计： 曹刿论战 左传 一读 本节 文言文学法 二译 重点 三理解赏析 四背诵1.听导言，联系自身体会，初步感知学习内容。2.朗读目标，明确学习任务3.回忆并回答文言文学习的方法。4.明确学习任务及先学方法5.自主查找阅读。6.听课文范读，标注生字词，自由朗读。7.自主
7、翻译课文，小组合作解决疑难。8. 汇报自主学习结果。勾画补充明确要点，并做好笔记。9.中差生标注，其他学生纠正，所有学生一起朗读、掌握。10.逐段翻译课文。交流小组合作学习结果。11.解释一词多义、词类活用、古今异义、文言句式，订正并做好笔记。12.讨论、更正，质疑问难。13.自主练习，订对答案。1.结合实际导入新课，板书课题、作者。2.多媒体出示教学目标。3.引导学生回顾文言文学法并板书。4.多媒体出示学法导航，具体指导。5.巡视督察。6. 播放录音，巡视指导评价朗读。7.巡视指导，发现问题，及时点评。8.指名回答，多媒体出示，引导勾画补充要点。9.多媒体出示，指名中差生标注，并引导纠正、朗读、掌握。10.指名逐段翻译课文。引导补充纠正。11.多媒体出示一词多义、词类活用、古今异义、文言句式，指名回答引导订正。12.教师点拨答疑解惑。13.巡视检查，引导订正。作业设置1.书写生字词，翻译课文。 2.搜集读书名言。 教学反思等级评价（A/B/C/D）检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：
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