资源描述
课 题
三 峡
学 习
目 标
1. 知识与能力：了解郦道元及《水经注》，积累本课出现的常用的文言词汇；能流利、有感情的朗读课文。
2. 过程与方法：品味文章语言，展开想象，体味作品意境，获得美的享受。
3. 情感与态度：感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
重 点
难 点
重点：积累文中出现的常用的文言词汇。
难点：倒装句和省略句的正确理解。
教法
选择
讨论法、练习法
课型
新授
课前
准备
学生预习课文；教师制作多媒体课件。
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第 1课时
备课 总数
第 11 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
学习内容
学生活动
教师活动
一、揭示学习目标：
1．谈话引入:名山大川，春夏秋冬，大自然为我们展示了多姿多彩的画面；亭台楼阁，花草树木，能工巧匠又为我们构筑了胜于天成的美景。自古至今，文人墨客笔下精彩传神的写景美文层出不穷。今天，让我们一起走进郦道元的《三峡》，一起去领略三峡风光。
2．展示学习目标。（见前）
二、指导学生先学：
文言文学法：理解、积累实词和虚词，掌握实词中古今异义、一词多义和词类活用等语言现象，朗读时注意断句。
三、学生先学：
1.自主学习：借助课下注解及《配套练习》相关资料，了解郦道元及《水经注》；默读课文，读准字音，了解大意；听课文范读，并正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，感受语言美。
2.小组学习：借助注解翻译课文，标记难词难句，小组合作解决。
四、检查学习效果：
㈠ 郦道元（?～527），地理学家、散文家。字善长，北魏范阳涿鹿人。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷。是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水》，是《水经注》中最著名的一篇。
㈡ 读准字音：
阙﹙quē﹚处 曦（xī）月 襄（xiāng）陵 沿溯（sù）素湍（tuān ）
怪柏（bǎi）飞漱（shù）绝巘（yǎn ）重岩叠嶂（zhàng ）高猿长啸（xiào）属（zhǔ）引凄异
㈢ 听课文范读，纠正字音，划分节奏。
㈣ 文言现象汇总：
1.欣赏三峡图片。
2.看屏幕朗读目标，明确学习任务。
3.看投影，听老师要求，掌握先学方法。
4.朗读课文， 学生自主、合作探究，质疑问难，做好批注。
5.中后程度学生回答。然后汇报交流学习结果，做好笔记。
1.课前播放三峡图7张。
2.课件出示学习目标。引导学生探索目标。
3.多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。
4.多媒体出示学习步骤，巡视指导，发现问题，及时点评并纠正。
5.指名学生回答，明确要点，补充并板书要点。
学习内容
学生活动
教师活动
⑴ 通假字：① 略无阙处(“阙”通“缺”，缺口)
② 沿泝阻绝（“泝”通“溯”，逆流而上）
⑵ 古今异义：① 或王命急宣（或，古义:有时/今义:或许，也许）
② 虽乘奔御风（虽，古义：即使/今义:虽然）
③ 良多趣味（良，古义：真，实在/今义：良好）
④ 略无阙处(略，古义：完全，全部/今义，省略)
⑤ 至于下水襄陵（至于，古义：到了/今义：表示另提一事。襄，古义：冲上/今义:帮助）
⑶ 一词多义：
自三峡七百里中（自，在） 自非亭午夜分（自，如果）
沿溯阻绝（绝，断绝） 绝巘多生怪柏（副词，极，最）
哀转久绝(动词，可译为停止)
⑷ 词类活用：
① 虽乘奔御风（奔，动词作名词，指飞奔的马）
② 回清倒影（清：形容词作名词，清波）③ 每至晴初霜旦（霜;名词用作动词，结霜）④ 素湍绿潭（湍：形容词作名词，急流）⑤ 空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。响：动词用作名词，回声）⑥ 清荣峻茂（四个词均为形容词作名词，指水清、树荣、山高、草盛）
⑸ 文言句式：① 省略句:有时朝发（于）白帝（意为“从白帝城”）② 倒装句：朝发白帝（状语后置，应为“朝于白帝发”）
飞漱其间（状语后置，应为“于其间飞漱”）
五、学生讨论、更正，教师点拨。
六、当堂练习。
三 峡
板书设计
七、布置作业：完成课后练习三。
二、文言现象汇总
一、作者及《水经注》
郦道元
6.汇报交流自主学习结果。
7.自由讨论后互相补充。
8.订正并整理笔记。
9.学生在练习本上默写、互相检查、纠正。
10.讨论解决疑难，互相补充，读记一遍。
6.指名回答，引导补充，明确要点。
7.引导学生讨论、更正，并点拨补充并归纳。
8.指导背诵做好笔记。
9.抽查中后生的笔记。
10.小结后展示幻灯片。
11.布置作业，讲明要求。
作业
设置
1.《配套练习》基础练习； 2.课后练习三。
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检 查
签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（签章）：
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