1、课 题三 峡学 习目 标1. 知识与能力：了解郦道元及水经注，积累本课出现的常用的文言词汇；能流利、有感情的朗读课文。2. 过程与方法：品味文章语言，展开想象，体味作品意境，获得美的享受。3. 情感与态度：感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。重 点难 点 重点：积累文中出现的常用的文言词汇。难点：倒装句和省略句的正确理解。教法选择讨论法、练习法课型新授课前准备学生预习课文；教师制作多媒体课件。是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 1课时备课 总数第 11 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计学习内容学生活动教师活动一、揭示学习目标：1谈话引入:名山大川，春夏秋冬，大自然为我们
2、展示了多姿多彩的画面；亭台楼阁，花草树木，能工巧匠又为我们构筑了胜于天成的美景。自古至今，文人墨客笔下精彩传神的写景美文层出不穷。今天，让我们一起走进郦道元的三峡，一起去领略三峡风光。2展示学习目标。（见前）二、指导学生先学：文言文学法：理解、积累实词和虚词，掌握实词中古今异义、一词多义和词类活用等语言现象，朗读时注意断句。三、学生先学：1.自主学习：借助课下注解及配套练习相关资料，了解郦道元及水经注；默读课文，读准字音，了解大意；听课文范读，并正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，感受语言美。2.小组学习：借助注解翻译课文，标记难词难句，小组合作解决。四、检查学习效果： 郦道元（?527），
3、地理学家、散文家。字善长，北魏范阳涿鹿人。他生性好学，历览群书，撰水经注40卷。是为魏晋时代无名氏所著的水经一书所作的注释。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选三峡节选自水经注的江水，是水经注中最著名的一篇。 读准字音：阙qu处曦（x）月襄（xing）陵 沿溯（s）素湍（tun）怪柏（bi）飞漱（sh）绝巘（yn ）重岩叠嶂（zhng ）高猿长啸（xio）属（zh）引凄异 听课文范读，纠正字音，划分节奏。 文言现象汇总：1.欣赏三峡图片。2.看屏幕朗读目标，明确学习任务。3.看投影，听老师要求，掌握
4、先学方法。4.朗读课文， 学生自主、合作探究，质疑问难，做好批注。5.中后程度学生回答。然后汇报交流学习结果，做好笔记。 1.课前播放三峡图7张。2.课件出示学习目标。引导学生探索目标。3.多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。4.多媒体出示学习步骤，巡视指导，发现问题，及时点评并纠正。5.指名学生回答，明确要点，补充并板书要点。学习内容学生活动教师活动 通假字： 略无阙处(“阙”通“缺”，缺口) 沿泝阻绝（“泝”通“溯”，逆流而上） 古今异义： 或王命急宣（或，古义:有时/今义:或许，也许） 虽乘奔御风（虽，古义：即使/今义:虽然） 良多趣味（良，古义：真，实在/今义：良好） 略无阙处(略，
5、古义：完全，全部/今义，省略) 至于下水襄陵（至于，古义：到了/今义：表示另提一事。襄，古义：冲上/今义:帮助） 一词多义： 自三峡七百里中（自，在） 自非亭午夜分（自，如果） 沿溯阻绝（绝，断绝） 绝巘多生怪柏（副词，极，最）哀转久绝(动词，可译为停止) 词类活用： 虽乘奔御风（奔，动词作名词，指飞奔的马） 回清倒影（清：形容词作名词，清波） 每至晴初霜旦（霜;名词用作动词，结霜） 素湍绿潭（湍：形容词作名词，急流） 空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。响：动词用作名词，回声） 清荣峻茂（四个词均为形容词作名词，指水清、树荣、山高、草盛） 文言句式： 省略句:有时朝发（于）白帝（意为
6、“从白帝城”） 倒装句：朝发白帝（状语后置，应为“朝于白帝发”）飞漱其间（状语后置，应为“于其间飞漱”）五、学生讨论、更正，教师点拨。六、当堂练习。三 峡板书设计七、布置作业：完成课后练习三。二、文言现象汇总一、作者及水经注郦道元6.汇报交流自主学习结果。7.自由讨论后互相补充。8.订正并整理笔记。9.学生在练习本上默写、互相检查、纠正。10.讨论解决疑难，互相补充，读记一遍。 6.指名回答，引导补充，明确要点。7.引导学生讨论、更正，并点拨补充并归纳。8.指导背诵做好笔记。9.抽查中后生的笔记。10.小结后展示幻灯片。11.布置作业，讲明要求。作业设置1.配套练习基础练习； 2.课后练习三。教学反思等级评价（A/B/C/D）检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：
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