资源描述
课 题
剃头匠
学 习
目 标
1.识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。
2.理解对比手法突出主题的写法。
3.理解作者在文中表达的强烈的思想感情。
重 点
难 点
1.指导学生朗读课文，整体感知文章内容。
2.理解对比手法突出主题的写法。和作者的写作意图？
教法
选择
阅读法学习方法:自主,合作,探究。
课型
新授课
课前准备
感知课文，准备课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第 30 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一. 启发激趣，引入本文
1.想一想我们学过哪些回忆童年的文章和诗句？
2.想一想我们小时候剃头的感受？
二. 出示目标
三. 指导学法
运用“抓文眼”的方法快速阅读课文。
四. 学生自学，教师巡视
1.了解作者，掌握知识。
2.速读课文，勾画、解除障碍，整体感知课文；
3.阅读思考：
1）读课文，说说文中写了几种“剃头匠”？分别有什么样的特点？
2）本文的“我”为什么“心底怅然，不由的追忆
当年的剃头匠”？
启发激趣，引入课题，激发学生兴趣；
板书标题，出示标题与学习目标；学习方法
幻灯布置学习任务；
指导先自学，如果有疑问，允许查阅资料、讨论；
听教师讲述，明确学习要点，产生兴趣；
看幻灯，诵读学习目标和学习方法。
明确任务；
进行自读；
自主解决生字词，初步感知；
小组讨论思考题
教学内容
教师活动
学生活动
3）文中主要运用了对比写法，请同学们从文中找出有哪几处？
五. 检查自学效果，教师补充
1.作者 ，略
2.识记： 装潢（ ） 怅然（ ）
高跷（ ） 脚臁（ ） 谦卑（ ）疮疖（ ） 揩净（ ）殷勤（ ）鲁莽（ ）
解释：钟鸣鼎食 词不达意 引车卖浆 并无二致
3.1）过去与现在的剃头匠两类；
2）新老理发师的服务态度，服务质量差别大；当年充满人情味的和谐人际，良好风尚令人怀念，如今此风尚有所缺失令人怅然；
3）对顾客的态度；为顾客剃头的动作；人情的对比等等；
七. 当堂训练
1.完成重点字词的识记，相互检查；
2.文学常识填空：《剃头匠》选自_______, 作者_____, 当代作家。
3.读完全文，作者笔下过去的剃头匠和今天的理发师有什么不同？
板书设计
过去的剃头匠
剃头匠 陈震 现在的理发师
（对比：态度、动作、人情味）
检查自学效果，包括字词的音形义、对课文的理解；
指导中差生如何思考与相互讨论，鼓励其积极性；
结合练习，继续引导理解文意，并予以点拨、明确；
出示习题
小结回顾，梳理板书。
完成字词识记和交流对文章的理解；
有感情的读文章，进一步感知文意；
讨论思考题三，初步把握文章的对比在文中的运用；
完成练习，及时巩固，查漏补缺；
回顾所学。
作业设置
1.书写字词； 2.预习课后习题一，二
教学
反思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
