资源描述
细菌
课 题
三
维
教
学
目
标
知识目标：1、了解细菌的发现过程。
2、了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。
能力目标：通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。
情感态度价值观：培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。
教
学
重
点
细菌形态和结构特征。
教
学
难
点
比较细菌细胞与植物细胞的主要区别推测细菌的营养方式。
解决方法
阅读自学、启发探究、当堂训练、多媒体教学
教 学 过 程 设 计
教学内容
（教什么）
落实方式
（方法或手段）
设计意图
（为什么这样教）
一、 导入新课（2分钟）
二、 出示目标（2分钟）
利用生活中的例子提出相关问题：是什么引起食物变质的？由此引入课题。
1、 细菌具有哪些形态结构特征？
2、 细菌是怎样进行生殖的？
激发学生的学习兴趣。
积极思考
明确学习目标
三、自主学习（12分钟）
1、细菌的发现
2、细菌的形态
四、合作探究（12分钟）
3、细菌的结构
4、细菌的生殖
五、达标检测（10分钟）
六、小组评价与反馈总结（3分钟）
七、作业布置（2分钟）
八、板书设计
要求学生阅读教材71-72页，思考：细菌是自然发生的还是原来已有的细菌产生的？
变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。
阅读72-73页，思考：
1、细菌的大小。
2、细菌根据形态可以分为几类？
细菌可以球菌、杆菌、螺旋菌。
出示课件：展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较
细菌细胞与动植物细胞的结构，小组合作、讨论总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。
小组内和小组间相互补充，使答案完整。（见课件）
评价小组学习的成果，并试着让学生自己总结这节课的收获，并对小组表现进行量化评价。
书上课后题，练习册相应章节
第二节 细菌
一、细菌的发现
二、细菌的形态
三、细菌的结构
四、细菌的营养
五、细菌
使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。
培养学生分析图形、总结归纳的能力。
充分利用直观教学手段激发学生学习兴趣，
强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。
认识细菌的分裂生殖。
通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。了解芽孢的特性。
检测所学，巩固提升。
总结引起学生共鸣，强化情感教育。
检测所学，巩固提升。
纲目式板书，条理清晰重点突出。
课后反思
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