1、动物在生物圈中的作用课 题三维教学目标知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。过程与方法：能够用科学的方法分析实验数据并得出结论。情感态度与价值观：认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。教学重点举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。教学难点（1） 举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。（2） 举例说明动物促进生态系统的物质循环。解决方法阅读自学、启发探究、当堂训练教 学 过 程 设 计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、
2、导入新课（2分钟）二、 出示目标（2分钟）教学内容（教什么）出示人与自然和谐相处的图片，以及介绍蕾切尔卡逊的寂静的春天，学生观看。引入问题：假如这个世界上没有动物，将会怎样？1.动物对维持生态系统的平衡有什么作用？ 2.动物在生态系统物质循环中具有什么作用？ 3.动物对植物的生长、繁殖有什么影响？落实方式（方法或手段）展示图片，引出问题，激发学生的学习兴趣。学生明确这节课的学习目标设计意图（为什么这样教）（一）生物在生态平衡中的重要作用（10分钟）三、自主学习四、合作探究(二) 生物促进生态系统的物质循环（7分钟）三、自主学习四、合作探究教学内容（教什么）指导阅读资料，组织学生分组分析资料，写
3、出资料中的食物链。讨论以下问题：、通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某些动物？为什么？、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？、通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵蚀”金合欢，对金合欢的生长有害吗？、你从上述资料中得到哪些启示？首先让学生回忆生态系统的组成成分以及呼吸作用、光合作用的知识，出示生态系统的物质循环示意图。设计问题：绿色植物通过光合作用制造的有机物在生态系统中是如何传递的？最后又怎样返回无机环境中? 如果没有动物，这一过程会受到影响吗？ 总结动物是怎样促进生态系统的物质循环的？小组展示学习成果，小组间补充答案，教师给予评价。总结：虽然植物被细菌、
4、真菌分解后，分解产物也能回到环境中，但植物经过动物的取食，在动物体内分解得更快，分解产物回到环境中的速度也就更快，因而动物能促进生态系统的物质循环。落实方式（方法或手段）引导学生回顾所学知识，并用以解决新的问题。培养学生用科学的方法思考和解决问题。小组内合作，互相帮助解决问题。教师即使给予小组量化的评价，激励学生再接再厉，提高他们的学习积极性。引导学生在复习相关知识基础上进行讨论，将结果通过图示展示出来，帮助学生理清思路，突破难点。设计意图（为什么这样教）（三）生物帮助植物传粉、传播种子（7分钟）三、自主学习四、合作探究五、达标检测（10分钟）六、小组评价与总结反馈（5分钟）七、作业布置（2分
5、钟）八、板书设计课件展示昆虫传粉和动物传播果实、种子的图片。思考问题：动物对植物有什么影响？鼓励各小组进行列举动物传播果实、种子等事例的比赛，并给予评价。教师引导：动物能帮助植物传粉、传播种子，然而当某种动物数量过多时，会有什么后果？思考、交流并回答。教师给予评价。总结：动物既有有益的一面，也有有害的一面，我们要全面地、辩证地看待它们。多媒体打出练习题，指名回答，检验学生的掌握程度。根据各小组的得分情况总结评价各小组的表现。同学总结，你在这节课中学到了什么？动物在生物圈中的作用：1.在生态平衡中的重要作用2促进生态系统的物质循环3帮助植物传粉、传播种子课后题及练习册相应部分第三章 动物在生物圈中的作用一在生态平衡中的重要作用二促进生态系统的物质循环三帮助植物传粉、传播种子使学生学会用辩证地观点看待问题，看待动物在生物圈中的作用。检测所学，巩固提升。对小组表现进行量化评价，促进小组间的竞争。总结一节课的内容纲目式板书，条理清晰重点突出。课 后 反 思
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