1、细菌课 题三维教学目标知识目标：1、了解细菌的发现过程。2、了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。能力目标：通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。情感态度价值观：培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。教学重点细菌形态和结构特征。教学难点比较细菌细胞与植物细胞的主要区别推测细菌的营养方式。解决方法阅读自学、启发探究、当堂训练、多媒体教学教 学 过 程 设 计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、 导入新课（2分钟）二、 出示目标（2分钟）利用生活中的例子提出相关问题：是什么引起食物变质的？由此引入课题。1、 细
2、菌具有哪些形态结构特征？2、 细菌是怎样进行生殖的？激发学生的学习兴趣。积极思考明确学习目标三、自主学习（12分钟）1、细菌的发现2、细菌的形态四、合作探究（12分钟）3、细菌的结构4、细菌的生殖五、达标检测（10分钟）六、小组评价与反馈总结（3分钟）七、作业布置（2分钟）八、板书设计要求学生阅读教材71-72页，思考：细菌是自然发生的还是原来已有的细菌产生的？变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。阅读72-73页，思考：1、细菌的大小。2、细菌根据形态可以分为几类？细菌可以球菌、杆菌、螺旋菌。出示课件：展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较细菌细胞与动植物细胞的结构，小
3、组合作、讨论总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。小组内和小组间相互补充，使答案完整。（见课件）评价小组学习的成果，并试着让学生自己总结这节课的收获，并对小组表现进行量化评价。书上课后题，练习册相应章节第二节 细菌一、细菌的发现二、细菌的形态三、细菌的结构四、细菌的营养五、细菌使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。培养学生分析图形、总结归纳的能力。充分利用直观教学手段激发学生学习兴趣， 强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。认识细菌的分裂生殖。通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。了解芽孢的特性。检测所学，巩固提升。总结引起学生共鸣，强化情感教育。检测所学，巩固提升。纲目式板书，条理清晰重点突出。课后反思
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