数智化环境下在线教育教学模式创新与实践.pdf

_收稿日期院2023-06-16基金项目院数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心创新基金项目渊项目编号院1221009冤曰四川省教育发展研究中心 2022年度课题渊课题编号院CJF22005冤曰成都市哲学社会科学重点研究基地成都市社会治理与终身教育基地项目野耶三点一线两融合爷构建多层次尧立体化区域开放大学机电专业人才培养新模式冶遥作者简介院唐胜菊渊1985要 冤袁女袁四川开放大学袁讲师曰冯立渊1981要 冤袁男袁四川开放大学袁教授曰孙华渊1975要 冤袁女袁四川开放大学袁副教授遥第 27 卷第 3 期2023 年 9 月天 津 电 大 学 报Journal of Tianjin Radio and TV University数智化环境下在线教育教学模式创新与实践唐胜菊袁 冯立袁 孙华（四川开放大学，四川 成都 610073）摘要院立足“创优提质”发展战略，以技能培养与能力塑造为改革目标，以教师团队建设及教学质量提升为线路，以课程思政、竞赛教育、虚拟实验为支点，全面推进产教融合、赛教融通，深化开放教育教学改革，提出“三点一线两融合”的开放大学人才培养创优提质模式，以期实现学生、教师、专业三合一协同发展。关键词院人才培养模式；课程思政；产教融合；虚拟实验中图分类号院 G72文献标识码院 A文章编号院1008-3006渊2023冤03-0023-06开放远程教育一尧前言作为我国高等教育体系重要组成部分的开放大学袁是完善终身教育体系尧构建学习型社会的中坚力量遥 教学质量是各级各类学校的生命线袁开放大学从野电大冶发展至今袁经历了许多变革袁但距离野人民满意的教育冶和野受人尊敬的大学冶的办学目标还存在一定差距遥 2020 年教育部出台了叶国家开放大学综合改革方案曳袁明确了野四个转变冶袁也指明了开放大学野创优提质冶的改革方向遥 在新的时代背景下袁加强开放教育教学管理袁提升开放教育教学质量袁已经成为开放教育急需解决的问题之一遥教育部原副部长周远清指出袁教学改革是我国高等教育改革的重点所在袁其中教学观念与教学方法的改革又是重中之重1遥 开放大学体系办学的特色袁使得影响教学改革的因素增多袁需要梳理开放大学办学特点袁 探索系统推进教学改革的具体方法袁提升开放教育教学质量遥二尧野三点一线两融合冶人才培养模式的提出从人才培养的核心要义上来看袁学习者的工程协作能力尧表达交流能力尧职业道德与社会责任力等通用能力已经成为知识技能以外备受关注的核心素养袁因此袁教育要系统化考虑这些非认知因素袁以实现学生对未来变化的适应性要求2遥 开放大学体系推进野创优提质冶战略袁既是新发展阶段对开放大学提出的目标和任务袁也是新型高校转型发展的内在需求3遥 要实现野两级统筹尧四级办学冶的开放大学内涵式高质量发展袁就要围绕教育教学改革深入贯彻落实野四个转变冶的核心要义袁其中袁向知识更新转变尧向技能提高转变为开放教育学科和专业建设的改革实践指明了方向遥开放大学要提升人才培养质量袁需要及时转变人才培养理念袁人才培养过程也需要由野学校单一主体冶向野学生尧教师尧专业冶三位一体协同发展方向转型遥 构建人才培养目标清晰尧知识能力结构合理尧与产业需求相匹配尧具有工程创新能力的新型开放大学人才培养体系袁是开放大学改革创新教学模式的内在要求遥 需要省域分部结合区域产业发展需求袁创新人才培养模式袁打造专业特色袁服务地方经济高质量发展遥在国开总部理工教学部的指导下袁四川分部机电教学团队以野团队协作尧创优提质冶为主线袁围绕23窑窑天 津 电 大 学 报野课程思政尧双创教育尧虚拟实验冶三个教改支点袁推进野产教融合尧赛教融合冶两个实践融合袁深化供给侧改革袁探索构建了野三点一线两融合冶区域开放大学机电类专业人才培养模式渊见图 1冤遥 经过 4 年多的实践袁有效弥补了专业教学重知识传授轻道德熏陶尧双创教育与专业教育融合不够尧理论学习与实践脱节等不足之处袁提高了学生学习的主动性和积极性袁提升了专业的有效性和适应性袁增强了教师的应用型人才培养能力和立德树人能力袁促进了教师尧专业尧学生三位一体协同发展遥 研究成果在区域开放大学应用实践袁受到学生尧分校和企业的好评及社会的关注遥三尧野三点一线两融合冶人才培养模式的构建团队围绕机电专业的课程思政尧创新创业尧虚拟实训等内容袁坚持以学生发展为中心袁以专业创优提质为主题袁以团队建设为抓手袁推进产教融合尧赛教融合袁不断深化教学服务供给侧改革袁持续提升机电专业人才培养质量遥渊一冤全面推进专业课程思政建设袁落实立德树人根本任务开放大学是高等继续教育的重要载体袁也是推动终身教育思政育人的核心力量4遥 开放教育的学生多为成年人袁他们大多数已经具备较为成熟的个性和稳定的价值观袁但因其社会经历尧知识结构的差异袁许多学生的价值体系还存在偏差袁要对这类学生进行思政引领袁 单靠个别责任教师的力量还不足以实现袁需要组建结构合理尧专业负责尧政治素养良好的立体化教学团队袁发挥集体力量袁协作育人遥为较好地解决课程内容尧课程思政尧工程应用相衔接的问题袁课程团队不断探索教学改革袁优化课程体系袁融入思政元素袁丰富教学方法和手段袁提高教学质量遥 结合近年来的教学实践袁课程团队创新性提出了野三步更新设计法冶袁将专业知识与思政元素野融冶起来遥 具体来说袁明确 野三步更新设计法冶核心要义即挖掘思政元素袁从野专业知识冶挖掘野思政元素冶袁融入课程思政曰依据专业特点尧课程特色和知识延伸袁从野思政元素冶触发野思政教育冶曰从野思政教育冶引领野价值取向冶袁引领学生树立正确的世界观尧人生观尧价值观渊见图 2冤遥同时袁团队设计了课程思政野真尧趣尧透尧魅冶4字诀袁让思政教育更加生动和有野活冶力袁用野真冶心感化学生袁春风化雨袁塑造学生健全人格袁实现课程思政的野融冶与野活冶曰讲野透冶知识袁打造课程精品袁诠释文化育人袁增强课程思政的感染力袁打造出学生爱听尧乐学的思政课程袁实现课程思政野入盐化汤袁如春在花冶野润物细无声冶式育人效果曰有野趣冶才能吸引和打动学生袁实现课程教学寓教于乐曰用野魅冶启迪学生袁注重以人为本尧学科交叉尧富有创新遥团队在机械制图尧Matlab 程序设计及其应用等图 1野三点一线两融合冶人才培养模式图 2课程思政实施路径24窑窑程序设计及其应用矩阵定义和运算两个一百年开放大学和中国两个百年计划特殊矩阵九宫格天下兴亡袁匹夫有责条件概率狼来了诚实守信袁爱岗敬业判断语句真才实学努力学习袁奋斗向上循环语句猜数字成长方向与努力步伐迭代方法三兄弟分元宝传统文化院仁尧义尧礼尧智尧信递归方法汉诺塔环环相扣袁进退有序常微分方程疫情传播科学防控数据可视化五星红旗爱国情怀多项式运算愚公移山毅力与恒心二维矩阵囚徒困境遵纪守法PID 算法机器人骑自行车实践出真知系统稳定性不倒翁静态与动态二阶系统频响系统抓主要矛盾闭环控制系统亡羊补牢未雨绸缪系统校正方法三省吾身自我纠正袁常自省课程名称教学内容案例名称思政内容唐胜菊冯立孙华：数智化环境下在线教育教学模式创新与实践机电专业核心课程中袁发挥集体智慧袁共同开展课程思政教学设计研讨袁挖掘思政元素袁依据专业教学知识体系袁将思政元素融入到课程案例教学中袁并将思政教育贯穿课程线上尧线下教学全过程遥 教学团队通过教学实践和不断总结袁 形成了融合课程核心知识要点的思政案例遥 以 Matlab 程序设计及其应用课程为例袁 用 Matlab 编程绘制静态五星红旗袁用图片渲染指令实现五星红旗飘起来效果袁同时播放歌手孙楠演唱的歌曲叶红旗飘飘曳袁并通过该案例教学讲授数据可视化知识点袁 诠释爱国情怀袁鼓励学生要作一名有志气尧有骨气尧有底气的新青年曰在学习矩阵定义和运算知识点时袁利用1979 和 2021 这两组极具特殊含义的数字来构建矩阵尧巧妙地引出开大渊电大冤和中国两个百年计划等思政元素曰在二维矩阵运算学习时袁用博弈论中野囚徒困境冶提炼出野遵纪守法尧法网恢恢尧疏而不漏冶等思政元素袁并以此为契机讲解如何用二维矩阵运算遥教学团队将思政元素融入到课程案例教学中袁通过教学实践和不断总结袁形成了基于课程核心知识要点的思政案例库袁逐步形成可复制可推广的经验渊如表 1 所示冤遥表 1Matlab 程序设计及其应用课程部分思政要点同时袁通过不断总结课程思政教学经验尧组织教师参加教学技能竞赛等多种方式不断实践尧检验教改模式的有效性遥 在课程思政方面袁团队在总部首届工学科类专业课程思政示范课程评选中获得一等奖 2 项尧二等奖 1 项袁1 门课程获评四川省级课程思政示范课遥渊二冤扎实开展专业剖析和教学研讨袁理清专业及课程建设思路人才培养模式应该是一个随社会发展动态调节的过程袁需要不断修订以使课程体系尧教学方法尧管理模式与社会需求相匹配遥 要加强开放教育教学管理袁提升教育教学质量袁需要充分挖掘开放教育培养应用型尧技能型人才的内在潜质袁需要明确开放教育是面向基层尧面向成人尧面向行业尧面向农村和民族地区开展人才培养教育这一大方向遥 开放教育与普通全日制教育存在差异性袁因此袁在培养模式及培养目标设立上袁均需抓住学校特色袁聚焦建立满足开放教育学习者终身学习需要的立体化教育体系袁立足终身教育袁服务行业尧地方经济发展袁体现开放尧包容教育理念遥 依据社会需求袁制定总能力目标袁细分具体能力及技能指标袁倒推课程内容建设路径袁促使课程内容与专业目标互补融合遥从调查反馈中发现袁用人单位对开放大学学生的用人需求主要以能快速贴合岗位需要尧具有实践动手能力的复合型人才为主袁因此希望学校在专业建设方面能做到课程设置和教学内容与时俱进尧能对接企业需求尧强化专业基础知识和实践遥 但目前开放教育的教学计划与行业发展需求存在偏差袁在25窑窑天 津 电 大 学 报专业设置和课程开设上缺乏全面调研遥 在 野互联网+冶背景下袁基于远程教育为主的开放大学袁要提高教学质量袁 就需要重视并积极开展教研活动袁提升教研活动质量袁通过有针对性的教研活动袁促使教学团队共同制定专业人才培养方案和教学计划袁将行业发展尧岗位需求尧职业技能标准等新的发展理念和需求修订入专业的课程计划袁探索建立与开放大学人才培养目标相适应的尧能提升学习者职业核心能力的新型人才培养课程体系遥围绕专业建设袁召开专业剖析会和校企合作人才培养研讨会袁从专业基本情况尧人才需求尧教学团队尧面临的主要问题尧发展思路等方面入手袁理清专业建设思路袁增强专业特色遥 围绕课程建设袁面向全省教研组教师开展教学研讨会袁 把握课程建设内涵袁促进教学团队整体水平提高遥依据适需原则袁变革人才培养模式袁建立以需求为导向的专业设置动态机制袁从社会需求与学生发展前景入手袁调整专业设置袁突出对专业核心知识和应用技能的培养袁提升学生的适应能力和竞争力遥 探索野学历+证书冶培养模式袁将职业等级认证融入专业培养方案袁构建以培养应用型人才为主旨的课程体系袁推动课程体系由知识本位向能力本位转变遥 及时更换老旧教材袁选用包含最新学科知识尧职业技能的新教材遥渊三冤强化野双创冶教育与专业教育融合袁提高人才培养质量创新创业人才是社会各行业急需的主力人才袁从经济发展角度来看袁创新创业人才也是推动社会经济发展的主要人才遥 针对目前大学生创新创业现状的调查显示袁学生创业意愿持续高涨袁创业层次不断提升袁 而资金和经验是制约学生创业成功的主要障碍遥 开放大学作为我国高等教育的重要组成部分袁其学生与普通高校学生相比袁很多已经具备一定工作和创业实践经历袁 因此其创新创业需求更加务实遥 在创新创业教育上袁学校要以野中国制造 2025冶野大国工匠冶野应用型人才培养冶 等社会发展需求为导向袁 组建专业教师加行业导师的双创导师团队袁明确导师团队职责分工袁整合导师资源袁促进野双创冶人才培养举措的落实袁培养学生双创热情遥从毕业生回访信息来看袁参加过野双创冶竞赛的学生袁在通过竞赛高强度考验后袁其知识更新能力和团队协作能力更好袁职业上升通道更畅通袁更容易建立良性循环的学习能力袁但这部分学生人数仅占开放大学学生人数的极小部分袁如何让庞大的开放大学学生群体也具备这种综合能力袁是开放教育需要继续研究的重要课题遥深化创新创业教育改革袁做好野双创冶教育袁把创新创业教育融入机电人才培养体系袁 团队从以下几点入手院一是大力提升团队教师野双创冶教育指导能力袁组织团队骨干教师参加培训袁获取野双创冶指导资格证书曰二是聘请具有野双创冶经历和成功经验的企业家担任双创导师曰三是完善课程体系和课程内容袁开设创新创业教育课堂曰 四是组建面向竞赛的项目团队袁提供优质的师资指导学生开展比赛袁在申报尧执行尧实施等环节袁对项目实施提供全过程指导遥在创新创业教育方面袁团队有 5 名教师成为国开总部 ESB 创新创业导师袁2 位教师入库国赛评审专家并参与评审袁指导野双创冶项目获校级奖 5 项尧获省级以上奖 1 项袁指导学生获得 2 项实用新型专利证书遥渊四冤深化产教融合校企合作袁提高专业建设适应性深化产教融合袁建立面向现代产业的技能型人才培养体系袁服务地方经济发展袁是开放教育教学改革的重点方向袁是解决毕业生与企业用人需求脱节的有效手段之一遥深入开展校企合作尧产教融合袁加快推进以行业需求为导向的机电专业教育教学改革袁增强专业建设的有效性和适应性遥 采用专业订单班模式袁不断提高专业人才培养质量遥 通过主动调研企业岗位需求尧建设实训基地尧开展线上线下融合方式送教入企尧实施定制化专题培训的教学支持服务袁让专业建设更有活力和生命力遥缺乏互利共赢的成长点是校企合作的阻力之一遥 对此袁四川开放大学在拓展产学研合作模式袁培养基于企业尧行业需求的专业人才方面袁采取了更多实际的措施遥 如与川煤集团下属芙蓉公司尧广旺公司尧达竹煤电尧攀煤公司尧广能公司建立了矿山机电实训基地和实践教学服务中心袁从野教师教冶向野学生学冶不断突破新方法袁变革教学内容尧教学手段袁建立系统协同发展的学科教学体系袁根据岗位需求设置课程结构袁 保障教学内容与生产需求相匹配遥26窑窑渊五冤推进在线虚拟仿真实训建设袁强化实践育人在开放教育中袁 实践教学一直是薄弱环节袁实践教学环节是培养具有创新能力的高素质工程人员的重要抓手袁是将理论转换为实际的着力点5袁是激发学生探索问题尧解决问题尧主动思考的必要途径遥 多年来袁开放教育的理论教学方法与载体不断提升袁但实践教学部分的提升却不大遥 虽然开放大学的教学对象以在职成人为主袁但他们已有的实践经历无法代替专业实践课程的学习袁 远程教育因野学生与学校时空分离冶的教学特点袁难以真实开展实践教学遥 在此背景下袁唯有借助虚拟仿真实践教学方可帮助学生提高实践认知遥发挥在线教育优势袁推进在线虚拟仿真实训建设遥 四川开放大学开发了虚拟实验教学系统袁按照实践教学要求建立了虚拟仿真实训平台遥 针对机械制造尧汽车等专业袁团队以岗位需求为导向袁设计体现专业核心能力的实训项目袁将每个项目细化为具体任务遥 学生通过自主完成任务方式袁提升动手能力和创新能力遥 实训内容按照野应用项目牵引要理论知识学习要虚拟环境体验要仿真实训训练冶4 个教学环节设计袁 包含机电专业的电工电子技术尧可编程控制器应用尧数字电路尧模拟电路尧计算机组装与维护等 126 项虚拟实验任务遥 学生通过下载安装客户端软件袁注册登录后就可以自主浏览尧使用相关虚拟实验项目遥虚拟仿真实训平台的建立袁可有效解决开放大学学生工学矛盾尧经济成本过高等问题袁实现教学野从教向学冶的转变袁契合网络教育理念袁同时还避免了高压尧易爆尧危险实验带来的潜在风险袁有效促进了实践与理论教学的有机统一袁促使学生自主学习遥渊六冤项目引领汇聚发展动能袁赛教融合提升教学能力教师教学能力是决定教学质量的有效要素袁要在新工科尧 新产学研等先进教育理念的引导下袁落实对教师教学能力的提升袁 围绕专业发展与教师能力提升袁理清教学思路袁营造重教尧重学的师资建设氛围袁构建结构合理尧格局开放尧术业专攻的教师队伍遥项目引领是专业建设高质量发展的强劲动力遥团队教师积极参与野国家开放大学工学科类教师教学技能大赛冶野四川分部金课工程建设冶野四川分部精彩课堂冶野四川分部青年教师教学竞赛冶 等项目袁围绕教学设计尧教学方法尧课程思政尧野双创冶教育等内容袁开展教学研讨尧教学观摩和教学反思等活动袁实现野赛教融合冶发展袁展现教师风采袁提升教师教学能力遥 截至目前袁团队教师在四川省教育厅获批 2个重点教改课题袁撰写相关经验总结报告 10 余份袁在国内外重要期刊上发表教学科研论文成果 20 余篇袁 开展直播课程 60 余次袁 建设微课资源 200 余讲袁参加国家开放大学体系教学研讨会交流分享 13次袁参加国际学术会议报告 1 次袁并有 2 位教师荣获野国家开放大学优秀教师冶称号遥四尧改革成效随着野三点一线两融合冶区域开放大学机电类专业人才培养模式的推广和应用袁机电专业内涵建设持续提升袁学生满意度不断提高袁教学骨干队伍加快形成袁教学比赛屡获佳绩袁研究与实践的双向互动袁实现教学科研成果双丰收遥团队坚持边改革实践袁边总结经验遥 成果应用与推广以来袁学生的学习能力尧专业综合应用能力尧创新思维能力尧 总结分析能力等关键能力得到提升遥 机电专业的内涵建设和质量提升吸引了更多的学员报读机电专业袁 机电专业 2022 年学生报读人数比 2018 年增长了 2 倍多渊见图 3冤袁同时专业建设在思政教育和野双创冶教育等方面也取得可喜成绩遥以 2022 学年秋期的教学评价为例袁 学校选取四川分部直属班学员进行了调查袁共有 324 名学员参与了调查袁 整体满意度到达了 92.7%遥 如图 5 所示袁从反馈数据可以看出袁学生在家国情怀和民族自信的养成尧实践教学与方法尧创新思维能力培养等方面提升效果明显袁学生满意度较高遥 但是袁学生图 3近 5 年机电专业招生人数唐胜菊冯立孙华：数智化环境下在线教育教学模式创新与实践27窑窑天 津 电 大 学 报Innovation and Practice of Online Teaching Mode in the Digital Intelligence EnvironmentTang Shengju,Feng Li,Sun Hua渊Sichuan Open University,Chengdu Sichuan 610073冤Abstract:Based on the development strategy of 野creating excellence and improving quality冶,with skillcultivation and ability shaping as the reform goal,teacher team building and teaching quality improvement as theline,and curriculum ideological and political education,competition education,and virtual experiment as thefulcrum,we comprehensively promote the integration of industry and education,and competition and education,deepen the reform of open education,and propose the 野three points,one line,two integrations冶 mode of talentcultivation,creating excellence and improving quality in open universities,in order to achieve the goals of 野 threein one冶 coordinated development of students,teachers and specialties.Key words:talent cultivation mode;ideological and political education;integration of industry and education;virtual experiment反馈也表明袁在逻辑思维能力尧团结协作能力培养方面还有待提高遥 因此袁团队将持续优化教学设计尧补齐短板袁 让学生在知识更新和技能提高上更有野获得感冶遥参考文献院1何晓瑾袁金实袁曹晶袁等.创新人才培养视阈下的大学教学模式变革要要要基于 孕月蕴 模式的教学实践研究J.江苏高教袁2016渊6冤院99-101.2周步昆袁耿颖.创新创业与专业教育有机融合的应用型人才培养模式改革与实践J.实验室研究与探索袁2020(10)院220-223.3孟沙沙.创优提质战略发展视域下开放大学教学质量提升路径探析J.吉林广播电视大学学报袁2020(12)院31-32.4劳倩颖袁费明强.野思政融通冶理念下开放大学组合型教学团队的创新建构J.贵州开放大学学报袁2022袁30(3)院11-14.5卢艳丽袁董文强袁王永欣袁等.材料类专业虚拟仿真实验教学中心的建设与实践J.实验室研究与探索袁2018袁37(11)院153-157.渊责任编辑院 蔡博达冤图 42022 秋期学年机电专业学生评教情况28窑窑