认识梯形导学案.doc

梯形的认识导学案教学内容：认识梯形（4649页） 教学目标：1.在动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征2.能正确判断一个平面图形是不是梯形3.能测量或画出梯形的高认识梯形的高及梯形各边的名称，认识等腰梯形。 教学过程： 一、知识链接1.我们学过的平面图形有 。2平行四边形对边（ ），对角（ ） 。二、自主学习 1谈话：根据手中的材料，你能想办法做出一个梯形吗？比一比，哪个小组的做法最多！2.学生小组活动。各小组展示交流，展示同学说说怎么做的。3.提问：用你们手中的梯形与上节课学过的平行四边形比较一下，有什么区别？（1）学生独立思考后在小组里交流。（2）全班交流。梯形只有一组对边平行（板书）4.谈话：拿出你刚才做好的梯形，你能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离？先想一想，可以怎样做？（1）学生独立思考、操作，有困难的同学可以在小组里讨论。（2）指名交流画图和测量的方法。5.学生阅读书本第47页中的内容。（1）指名交流阅读后知道了些什么？（2）请学生在纸上标出梯形的各部分的名称。6.出示：等腰梯形提问：这是梯形吗？仔细观察，跟我们所做的梯形比一比，你有什么发现？（1）学生观察比较后交流，发现：两腰相等。（2）请同学们进行验证。（3）指出：像两个腰相等的梯形叫做等腰梯形。7.完成“试一试”。谈话：现在我们已经对梯形有了一定的认识。出示：请同学们量出下面每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米？（1）学生独立完成，教师巡视指导。（2）指名交流、汇报。质疑：第二个图形的高在哪里？第三个梯形为什么不在上、下两条边之间画高？三、 巩固练习，完成“想想做做”。1第1题。先说出下面哪些图形是梯形，再分别指出这些梯形的上底、下底和腰。（1）学生审题后判断、交流。提问：为什么第三个图形不是梯形？（2）如果产生分歧，可借助工具进行检验。2第2题。（1）学生根据题意找一找，同桌交流。（2）谈话：你能在七巧板中选几块拼出不同的梯形吗？学生独立思考，拼一拼。（3）全班展示交流，引导学生有序的根据七巧板块数的增多拼一拼。3第3题。（1）学生审题后独立尝试分一分。（2）展示一份作业交流。画一条高，可以把梯形分成两个梯形。画一条高，可以把梯形分成一个三角形和一个梯形。4第4题。（1）学生审题后理解题意，独立按要求画一画、量一量。（2）指名不同画法学生展示交流，并说说自己测量的结果。观察比较：所画梯形的异同点。（3）同样完成第2个小问题。（4）提问：平行四边形和梯形有什么联系和区别呢？（学生交流）5第5题。动手剪一剪。（1） 用两张长方形纸，剪出两个完全一样的梯形。（2） 把这两个梯形拼成一个平行四边形。（3） 拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高呢？四、课堂小结。1谈话：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？2布置作业。