比大小（模拟上课）.doc

比大小（模拟上课）教学目标1使学生认识“”“”和“”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重、难点学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。教学过程一、创设情境看图听故事。 “小猴吃水果”（同时出示主题图）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？师提问：1图上有哪些水果？分别有多少？生：桃子有3个、香蕉有2根、梨有4个。2图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？一、探究新知（一）学习“”“”和“”1教学“”（猴和桃比）。（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。师：小朋友们仔细观察你发现了什么？生：小猴和桃子同样多。师：每只小猴吃一个桃子，桃子够吗？生：够！（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“”），等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。指名读，再齐读。师：“”这个叫做等号，请生齐读并（板书：等号）2教学“”（猴和香蕉比）。（1）用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。师：仔细观察小猴和香蕉你发现了什么？生：小猴比香蕉多，香蕉比小猴少。师：那么这些香蕉分给小猴够吗？生：不够！师：得出小猴比香蕉多，也就是32（板书32）。（2）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。请学生跟读“3大于2”。师：“”这个叫做大于号，请生齐读并（板书：大于号）3教学“”（猴和梨比）方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”请学生跟读“3小于4”。师：“”这个叫做小于号，请生齐读并（板书：小于号）4师：请观察三道算式，小组讨论，你们有什么发现？生1：一样大的时候用等号。生2：不一样大的时候哪边大大嘴巴就朝哪边学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5发散思维。同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）小组讨论后让学生各抒己见。生：香蕉不够分，把多出来的一个梨给没有香蕉的小猴子。（学生肯定回答得不完整，需要老师引导慢慢完善）（三）教学书写“=”、“”、“”，学生在日子格里书写，老师巡视指正错误。三、方法应用（一）教科书第17页“做一做”第1题先让学生看图说出谁和谁同样多，谁比谁多，谁比谁少后，再比大小。（二）教科书第17页“做一做”第2题自由完成后逐一核对，强调：大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。四、梳理知识，总结升华这节课大家学会了什么？板书： 比大小 3=3 32 34 等号 大于号 小于号 3等于3 3大于2 3小于42