生物与环境的关系导学案.doc

生物与环境的关系新授课导学案 课题：生物与环境的关系 编写人：巴农中 李洪波年级：七年生物学习时间：2014年8月学习目标：1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；举例说出生物之间有密切的关系；举例说出生物对环境的适应和影响。2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。学习重难点：重点：生物与环境的相互影响；探究非生物因素对某种动物的影响。难点：对照实验的设计要点；探究活动的组织和实施。课前准备：鼠妇（黄粉虫、金鱼、蚯蚓）若干、湿土、干土、纸盒、纸板、玻璃板、表、笔、一份实验报告用表导学案流程：导入语设计：（ 2 分钟）生物都是生活在一定环境中的；地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈；生物生活离不开环境，什么是环境？环境是怎样影响生物生活的？让我们一起通过实验来探究吧。一、自主学习（独学）（5分钟）阅读12-17页内容，找出生物圈、生态因素、非生物因素、生物因素等内容。思考：1、环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？2、生物能影响和改变环境吗？3、生物怎样适应环境的？4、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做（ ）。二、自主反馈（对学）1、稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，体现了生物与生物之间有（ ） A、捕食关系 B、合作关系 C、竞争关系 D、分工关系2、非生物因素指（ ）、（ ）、（ ）等。3、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做（ ）。三、合作交流（ 15分钟 ）一）合作探究小组合作进行实验的设计和探究讨论1.这个实验中有哪些因素对蚯蚓的生活有影响？如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？2.为什么要用10只蚯蚓做实验？用一只行吗？3.实验后应将蚯蚓怎样处理？二）精讲点拨1.总结科学探究的一般步骤：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达与交流2. 影响生物生活的非生物因素有光、温度、水、空气等3.生物与生物之间的关系：捕食关系、合作关系、竞争关系、共生关系、寄生关系等四、小结本课1.生态因素分生物因素和非生物因素。非生物因素有光、温度、水等。2. 科学探究的一般步骤：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达与交流3. 生物能影响环境，也能改变环境。五、课堂检测：（5分钟）1.由于生物因素的影响，生物之间会产生某种关系。请将左右相对应的生物关系连接起来螳螂捕蝉，黄雀在后 A、捕食关系大豆植物和根瘤菌 B、共生关系蚂蚁搬家 C、合作关系蛔虫生活在人的小肠里 D、寄生关系田间里的小麦和杂草 E、竞争关系（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2. 生物圈为生物的生存提供的基本条件有 物质、 、空气和 ，还有适宜的 和一定的生存空间。3.科学探究光对鼠妇生活的影响提出问题： 会影响鼠妇的生活吗？作出假设：制定计划：采用 实验来证明某一因素是否会造成影响。设计对照实验时一定要注意：变量只能有 。（填“一个”或“多个”）除变量外，其它条件必须 。（填“一样”或“不一样”）*此实验的变量是 。光照土壤温度明亮20潮湿*设计对照实验实施计划：多次测数据，求算平均值的目的是 。做好这个实验最好选用鼠妇的数量是 只。（5）得出结论： 。实验结束后应将鼠妇放回 。4在某草原，影响兔生活的生物因素是（ ）A空气 B温度 C草 D水5.“南橘北枳”这一现象属于（ ）A生物适应环境 B生物影响环境 C环境影响生物 D生物与环境相互影响6下列属于生物适应环境的一项是（ ）A大树底下好乘凉 B南海赤潮一片 C鲸四肢退化 D有蚯蚓的土壤疏松肥沃72008年1月，罕见的冰雪灾害对我国南方的植物生长造成非常大的危害，有专家分析说这既是天灾，也是人祸。这说明（ ）A生物受环境的限制，环境不受生物的影响 B生物与环境相互影响C生物决定环境如何改变 D环境对生物的影响总是有利的8“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这句诗描述了影响鸭生活的非生物因素是（ ）A光 B水 C温度 D空气9调查海水中的藻类时发现一般在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些的水域中则以红藻为主。影响海洋中藻类植物分布的主要因素是（ ）A阳光 B温度 C海水含盐量 D海水的含氧量课后反思教师到各组进行督查，有写错的，帮助改正。第一题学生答起来有难度，教师适当指导。教师巡视指导看哪组得出的结论更准确。科学探究的一般步骤学生有可能总结不全教师需点拨。小结的设计目的让本节知识系统化。4、6、8题比较简单由1、2、3组6号回答。教学反思：