《秋天的快乐》教学设计.docx

口语交际秋天的快乐一、教学设计基本内容（一）教学设计理念：以创设情境的形式导入新课，以此为主律把整节课内容串联在一起。在教学中，将小组内交流与集体展示和个人介绍相结合，构建信息交流的多渠道，使学生以较为广阔的视野，整合课程资源，融合种种因素，给课堂以内在张力。（二）教学内容分析：秋天的快乐是九年义务教育人教课标版三年级上册语文园地三的口语交际。这次口语交际要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、放风筝、捉蛐蛐、收花生、赏菊花、秋游等活动。使学生能够感受丰收的快乐，培养热爱家乡的感情。（三）教学目标：1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不满意的地方进行补充。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述自己所参加活动的经过，并能将自己的快乐心情表达清楚，努力使听的人受到感染。（四）教学策略：口语交际不同于一般的语文课，只有贴近学生的生活、贴近学生心理才能使学生很好的参与课堂教学，积极地说出自己想要说的。结合本地区实际情况，我采用观察、讨论和实物展示的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学，最大限度的激发学生的学习兴趣，通过演示使他们积极参与课堂教学。（五）教学重、难点：1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能加以补充。2、如何引导学生将所参加活动的经过和自己的快乐心情表达清楚。（六）教学时间： 1课时（七）教学准备：教师：自制演示课件 学生：自带在秋天里的收获（八）教学过程：一、创设情境二、看图说话三、小组交流四、全班交流，评选“快乐小天使”五、总结并拓展二、教学过程设计思路及有效实施（一）、创设情境 1.生背有关秋天的诗。师语：同学们，刚才听到你们有声有色的背诵，我的眼前浮现了一幅幅迷人的秋景图，在这老师要给你们竖起大拇指，你们真的了不起。接下来谁能说出描写秋天的词语或句子（指明回答），这是一群勤劳的小蜜蜂，今天，我们一起走进秋天，共同分享秋天的快乐。好吗？用你们端正的姿势告诉我？跟老师一起板书：秋天的快乐（齐读课题）2.这节是口语交际课，我们在说话的时候应该注意什么呢？生：用普通话，说流利，讲清楚，认真听。师：听了你们的介绍，相信我们这节课一定会快乐。（课件展示秋天小朋友的快乐，使同学们亲身感受到秋天的美丽，感受秋天带来的快乐，激发学生交流的热情。）（课本插图）（二）、看图说话1、请看屏幕（展示课件），（课件展示秋天小朋友的快乐，使同学们亲身感受到秋天的美丽，感受秋天带来的快乐，激发学生交流的热情。）（课本插图）认真观察，指明向同学们介绍：要求说清楚图中有什么人，他们在干什么，干的过程，心情怎么样？如能加上自己合理的想象更好。2、学生评价，并进行补充，将图画中的内容说清楚。（通过信息技术手段能使学生更加感性的领悟秋天是一个丰收的季节，在这色彩绚烂的季节里人们收获时的无比欣喜）（三）、分享“快乐”师语：别人在秋天里多么快乐，你们在秋天里也应该有许多快乐的事吧，用一句话简单的说说自己在秋天有哪些快乐的事？1、指名说自己在秋天里的快乐。2、分小组交流师语：看来你们有许多的快乐与大家分享，那么咱们在小组里每个人都说说自己快乐的事，有两个要求：（1）说的同学要把自己的“快乐”展示给大家看。（2）别人说的时候要专心听，你要记住你们小组的同学都说了哪些快乐的事。3、全班交流（1）说说你们组的组员说了哪些快乐的事。（板书学生所说）（2）看来大家对采摘果实（制作标本）很感兴趣，我们请同学说一说你是怎么干的？ 要求：讲的时候要有感情，使听的人也能受到感染。 （注意：引导学生说清楚做了什么准备、有些什么人、果实怎么样、采摘的过程、心情怎么样） （3）总结并展示实物图。 师语：来，我们一起欣赏几幅果实图，再次感受丰收的秋天给我们带来的快乐。 4、小组讨论：确定一个话题，可以提问，可以补充，说你想说的，问你想问的。（四）、评选“快乐小天使”师语：秋天里快乐的事真多呀！谁使我们感到最快乐？（生评）她（他）就是我们今天的“快乐小天使”。（五）、总结并拓展 亲爱的小朋友们，今天与你们分享了快乐，谢谢你们把快乐带给我。你们还会有更多的快乐吧，让我们把快乐带回家中，与家人一起分享快乐吧！回家与家人分享你的快乐并写在日记中，让我们做快乐的发现者，让我们的生活更精彩！秋天的快乐口语交际教学设计【教学目标】1培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。【设计理念】本设计注重情境创设，激发学生的交际欲望；注重多向互动，提高交际实效；注重习惯培养，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力。【教学重难点】1能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。2愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。【教学准备】1.课前布置学生走进自然，回忆过去的生活，感受秋天给人们带来的快乐，为课上的交际做准备。2.多媒体课件。【教学过程】一、妙写课题，激趣导入： （课前，我就在黑板上分别用白、红、蓝、绿、黄五种颜色分别书写了五个大字-秋天的快乐，然后还用白色粉笔勾了边，这样看起来就更好看了，这有点像我自创的字体啊。） 师：刚才，大家一走进教室，就看到了老师写的这五个大字，还高兴在念老师写的课题；还有的同学在问老师-老师，为什么要用不同的颜色来写“秋天的快乐”，你们知道吗？ 生1：我知道，黄色就表示黄黄的树叶。 师：你真会想象。 生1：红色就代表红红的苹果。 师：我最喜欢吃苹果啦！ 生1：蓝色就是蓝蓝的天。 师：蓝天，白云，秋高气爽，真美。 生1：我知道老师为什么要用这么多颜色，因为秋天的景色是五彩缤纷的，所以老师要用这么多颜色。 师：知我者，也！你真是把老师的意图都猜透了，了不起。 师：同学们，今天，我们来上的就是口语交际课秋天的快乐，那我们一起来读读课题。 生读：秋天的快乐。（读得生硬） 师：能再读美点儿吗，把声音放低一点，读慢一点。 生再读：秋天的快乐。二、播放图片，明确交际的重点。师:同学们，你看银幕上的图片，都是描写秋天，图片上有什么人？在什么地方？做了什么事情？心情怎么样？大家小组里讨论。师提出要求：1、把做的事儿说清楚。2、说出自己的快乐。生1：走进田野。寻找秋天丰收的快乐，放眼望去，成熟的稻子就像金色的海洋，笑弯了腰的稻穗，好像正等待人们去收割呢。农民伯伯们正忙着收谷子呢。脸上露出快乐的笑容，地里的玉米、花生、南瓜、土豆、红薯、辣椒也丰产了.生2：走进树林，看红艳的枫叶，金黄的银杏树叶、苍翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花，收集各种植物标本生3：走进果园。观看累累硕果：红红的石榴露出珍珠般的笑容，黄澄澄的橘子挂在枝头，成筐成筐的桔子正等着装车呢！红红的柿子在绿叶间露出笑脸，葡萄园的葡萄成熟了，栗子看见这丰收的景像，的肚子都笑破了。香甜的气味勾住了小朋友的脚，都来品尝佳果美味。生4：走进农家，体验丰收的快乐，院子里堆成小山似的玉米，房梁上挂满了玉米，晒坝里晒满了玉米，墙角下堆放着又大又圆的南瓜，人们的脸上挂满了喜悦的笑容。师总结：这一环节，学生通过观察与寻找，抓住了秋天的独特与迷人，感受到秋天的快乐，就会说出他们心中秋天的快乐。从而能使学生在体验中丰富自己的见解，提高自己的认识，构建自己的认识，将感知转化为思维。三、培养学生能力，赞美秋天的快乐。师：刚才，同学们就自己所感受到的秋天的快乐与小组内的同学进行充分地交流。分享了秋天的快乐，哪么，你能不能用你最擅长的方式赞美秋天的快乐呢？可以背诵描写秋天的诗句或四字词。生：生：师总结：投影四字词。四、拓展训练时空，为习作做准备1.师总结谈话：这节课，同学们个个都能说会道，在交际中，我们感受到秋天给我们带来的快乐，感受到春种秋收、春华秋实的快乐，让我们走向自然，亲近自然，去发现大自然更多的奥妙吧！2.拓展训练：秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。凭借我们灵巧的小手，把自己感受到的秋天的快乐画下来，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者邻居的小朋友介绍自己的图画。板书设计：秋天的快乐1、把做的事儿说清楚。2、说出自己的快乐。