苏州市七年级上册期末历史试卷含答案.doc

历史七年级上册期末试卷
一、选择题
1．为“感知”170万年前的生活，寻找远古人类的足迹，小刚准备和同学一起去参观我国境内已知最早的远古人类遗址，他们应该去（ ）
A．云南元谋县 B．北京周口店 C．浙江余姚 D．陕西半坡村
2．生产工具的进步促进了社会生产力的不断发展，由打制石器向磨制石器的变化，也意味着人类社会生活的大转变，下列关于人类社会生活变化发展顺序正确的是（ ）
A．定居生活—群体生活—集体生活 B．群体生活—定居生活—集体生活
C．集体生活—定居生活—群体生活 D．群体生活—集体生活—定居生活
3．史前史上限不断前移，内容不断丰富得益于
A．考古资料的发掘 B．古本文献的考订 C．神话传说采用 D．口述史料引入
4．《孟子》记载．“天子适诸侯曰巡……诸侯朝于天子曰述职”“一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之”。这主要反映了．（ ）
A．东周初年周天子具有至尊权威 B．西周初年诸侯势力逐渐增强
C．诸侯有对周王朝觐述职的义务 D．西周末年周王室势力日益衰微
5．2020年4月19日，“庚子岁”（2020）首届华夏文字节在湖北武汉举行，本次活动呈现了以甲骨文明为代表的华夏厚重、璀璨的传统文化。甲骨文成为中华文明代表主要是因为（ ）
A．商代文字 B．刻在龟甲和兽骨上的文字
C．字母文字的起源 D．目前我国发现了年代最早、体系较为完整的文字
6．思想家孟子曾提出“春秋无义战”的观点，“无义战”的评价说明这一时期战争的实质是（ ）
A．为满足奴隶主掠夺土地、人口和财产的私欲
B．客观上促进了国家统一的进程
C．不利于国家统一和民族融合
D．奴隶反抗奴隶主阶级的暴政
7．许多成语来自我国古代历史故事，语言简洁，寓意深刻。“退避三舍”“围魏救赵”“纸上谈兵” 三个成语背后的历史故事反映出当时社会
A．铁器和牛耕开始使用 B．封建制度瓦解 C．各国战争不断 D．民族交融出现
8．最能适应战国时期社会发展需要的思想流派是
A．道家 B．法家 C．墨家 D．儒家
9．历代封建王朝的统治者不断完善和强化君主专制中央集权，设置了许多职能相似的职位或机构。下列选项中，按职能划分不正确的是
A．太尉、军机处 B．丞相、吏部尚书 C．御史大夫、通判 D．郡县、行省
10．陈胜呼吁“王侯将相宁有种乎”，张角号召“苍天已死，黄天当立,岁在甲子,天下大吉”。以上两则材料所包含的共同意图是
A．反对国家户籍制度 B．抨击封建君主专制
C．反对宦官专权 D．不信天命，鼓动起义
11．下图是东汉豪强大族的住宅——陶院落(模型)。院落平面显方形,院内有供瞭望的谯楼,住宅与防御设施紧密结合。该模型透露的历史信息是,当时（ ）

A．政治清明、国家统一安定 B．豪强大族势力大、社会动荡
C．经济发达、国力强盛 D．科技文化成就巨大
12．《汉武的帝国》一书中写道．“从此，中华帝国有了国家意识形态，也有了恒定的核心价值。其中的“核心价值”指
A．儒家思想 B．道家思想 C．法家思想 D．佛教思想
13．汉初一位皇帝说．“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。” 这段话代表了汉初统治者的经济政策是（ ）
A．重视发展商业 B．重视农业生产
C．农商并重 D．发展手工业
14．三国两晋南北朝是中国历史上的政权分立时期，但中华民族也在进一步趋向融合。下面有关三国鼎立局面形成的说法正确的有
①官渡之战后，曹操统一了黄河中下游地区
②赤壁之战后，孙权在长江中下游的地位进一步巩固
③曹操和孙权分别在洛阳和建业建立了魏、吴
④诸葛亮辅佐刘备在成都称帝，建立了蜀国
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
15．阅读下表，引起这些国家或地区的书写材料发生重大改变的是（ ）

A．李斯等制定小篆 B．西汉麻纸的推广
C．蔡伦改进造纸术 D．钟繇创楷书书法
16．形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代的方法是初中历史学习的目标之一。请判断下列历史事件发生在公元前1世纪的是
A．公元前138年出使西域 B．公元前60年设西域都护
C．公元25年建立东汉 D．公元105年改进造纸术
17．江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。江南地区得到开发的具体表现包括
①修建水利工程，荒地变良田 ②种植双季稻 ③粪肥得到推广 ④麦稻兼作
A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④
18．魏晋南北朝内迁的北方少数民族一般被泛称为“五胡”。吕思勉《中国通史》讲到“一到隋唐时代，而所谓五胡，便已泯然无迹”，意在说明魏晋南北朝时期
A．民族交融加强 B．商业贸易繁荣
C．政治清明稳定 D．中外交流频繁
19．马克思说．“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”下列史实能证明这一历史规律的是（ ）
A．周平王迁都洛邑 B．商鞅变法
C．北魏孝文帝改革 D．张骞通西域
20．某同学收集了一枚邮票，由此推断他研究的主题是（ ）

A．贾思勰 B．郦道元 C．祖冲之 D．张仲景
二、综合题
21．阅读下列材料,回答问题．
物久则废，器久则坏，法久则弊，改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。请阅读材料，探究下列问题。
（政治篇）
材料一．卫鞅曰．“治世不一道，便国不法古（治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰．“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——摘自《史记•商鞅列传》
（1）商鞅变法的目的是什么？他的变法法令中，对后世行政管理制度影响最大的措施是什么？
（2）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位贵族，你是否支持商鞅变法？为什么？
（经济篇）
材料二．

（3）从材料二的图片中，你能获取什么历史信息？该现象的出现有何作用？
（思想篇）
（4）春秋战国时期，伴随社会大变革，中华文化开始勃兴，古圣先贤纷著书立说，在思想领域出现了怎样的繁荣局面？
材料三．“己所不欲，勿施于人。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”“温故而知新，可以为师矣”。
（5）材料三是哪一历史人物的言论？其核心思想是什么？他的教育贡献主要有哪些？
22．阅读材料，完成下列要求。
材料一 据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小郡、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
（1）根据材料一，指出这一变法的名称和结果
材料二 秦朝形势图

（2）请认真观察《秦朝形势图》，指出秦长城两端西起和东至点。
材料三 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。……一法度衡石丈尺。
——《史记》
（3）根据材料三，指出秦朝建立后实行的措施。
材料四

（4）根据材料三和四，概括这些制度或措施实行的意义。
23．中国文明史历经近五千年的发展，政治制度的确立、改革和不断发展，巩固了多民族国家的发展并促进了民族融合。阅读下列材料．
材料一 商君治秦，法今至行，公平无表，罚不强大，赏不私亲近.……期年之后，道不拾道，民不妄取，兵革大强，诸侯提惧。（译文．商君治理秦国，法令雷厉风行，公无私惩罚不避成势强大的贵族；类赏，不偏私关系特殊的亲信，一年后，路上没人的取遗失的东西，百娃不乱取非分的财物，军事力量大增，诸侯个个提惧。）
——摘自《战国策》
（1）材料一中“商君治案”是指历史上哪一重大改革事件？导致“诸侯畏惧”的原因是什么？其他诸侯国的最终结局如何？
材料二 中国作为一个多民族的统一的大国…在世界历史中，特别是与其他去国相比是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的多方面展因，除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。
——张岂之《中国历史十五讲》
（2）材料二中“中国几千年的政治制度”是指什么？并指出该制度的开创者。
材料三 汉文帝认为农业是立国之本，时常提醒百官劝课农桑。他曾两次“除回租税之半”，即租率减为三十税一。这样，农业得到较大发展，粮价大幅碎低。汉初朵一石值五千钱，文景时降到一石仅值数十钱至十余钱。
（3）据材料三概括汉文帝的治国措施？并指出由此形成的盛世局面？
材料四 下表是北魏孝文帝改革时鲜卑族改用汉姓的情况。阅读后回答问题。
鲜卑姓
改为汉姓
鲜卑姓
改为汉姓
鲜卑姓
改为汉姓
鲜卑姓
改为汉姓
鲜卑姓
改为汉姓
拓跋
元
达奚
奚
丘穆陵
穆
贺兰
贺
勿忸于
于
技拔
长孙
乙旃
叔孙
步六孤
陆
独孤
刘
尉迟
尉
（4）依据材料四，并结合所学知识回答孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么？其汉化政策除改汉姓外还有哪些内容？并分析其历史作用。
24．中华文明源远流长，成就辉煌，对人类历史进步做出了重大的贡献。阅读下列材料:
材料一 统一是秦汉时代的社会主题，思想学术的统一，也势在必然，以董仲舒为代表的儒家学者，抓住这一历史机遇，不断改造儒术，使儒学更具实用性，这促使统治集团向儒家倾斜;选择以尊儒来统一思想。
——滕福海《董仲舒与罢黜百家》
材料二 朝鲜、日本用简和帛，印度用白树皮和棕榈叶，埃及用纸草的内皮压成“纸草纸”，欧洲则用羊皮。这些书写材料，有的笨重，有的脆弱，有的昂贵，都不适于大全使用。
——部编版《中国历史七年级上册教师教学用书》
材料三 孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣幕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。
——钱穆《国史大纲》
材料四 激发人们创新创造活力，最直接的方法莫过于走入不同文明，发现别人的优长，启发自己的思维。
——2019年5月15日，在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
完成下列要求:
(1)据材料一并结合所学知识，指出“统治集团选择以尊儒来统一思想”的具体措施及其深远影响。
(2)指出材料二中“这些书写材料都不适于大量使用”的原因。结合所学知识，写出改变这种状况的古代技术及其影响。
(3)材料三中“孝文帝”为什么要“使其整体的汉化”?指出为“使其整体的汉化”所推行的措施及产生的作用。
(4)综合上述材料，说说如何才能使中华文明焕发新的生命力。
【参考答案】
一、选择题
A
解析．A
【详解】
根据所学知识可知，云南元谋人生活在云南元谋县，距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早的人类，A项正确；北京人生活在距今约七十万年至二十万年，晚于元谋人，排除B项；浙江余姚的河姆渡原始居民生活在距今约七千年；陕西半坡的半坡原始居民生活在距今约五六千年，都晚于元谋人，排除CD项。故选A项。
2．D
解析．D
【详解】
根据所学可知，原始人最初过着群体生活，随着生产力的发展，他们开始过共同劳动的集体生活，原始农业出现后，原始人开始过定居生活，D符合题意；综合上述分析可知ABC项不符，排除。故选择D。
3．A
解析．A
【详解】
根据所学知识可知，史前史时代是指在有文字记载之前，人类所经历和演变的历史（约前170万年～前4000年，即在夏朝建立之前的历史）。由于史前史是指文字记载之前的历史，因此，它的上限不断前移，内容不断丰富得益于考古资料的发掘，故选A项；古本文献考订属于文献史料，不符合史前史时代，排除B项；神话传说属于口述史料，因其主观性较强，神化色彩浓厚，史料价值不如实物史料，且不符合史前史时代，排除CD项。
4．C
解析．C
【详解】
材料“天子适诸侯曰巡……诸侯朝于天子曰述职”体现的是在分封制下诸侯需要履行定期朝觐述职的义务，C正确；东周初年王室式微，A排除；西周初年时期的周王室拥有绝对的权威，B排除；D与材料无关，排除。故选C。
5．D
解析．D
【详解】
结合所学可知，甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。因而，甲骨文成为中华文明代表，故D符合题意；商代文字是甲骨文出现的时间，而非甲骨文的意义，故A错误；刻在龟甲和兽骨上的文字是甲骨文呈现的形式，而非甲骨文的意义，故B错误；甲骨文是字母文字的起源，不符合史实，故C错误；故选D。
6．A
解析．A
【详解】
春秋时期，周王室衰微，失去了“天下共主”的地位，诸侯争霸战争频繁。春秋时期争霸战争的实质 是为满足奴隶主掠夺土地、人口和财产的私欲，A项正确；客观上促进了国家统一的进程属于影响，排除B项；春秋时期的争霸战争客观上有利于国家统一和民族融合，排除C项；春秋时期的战争不是奴隶反抗奴隶主阶级的暴政，排除D项。故选A项。
7．C
解析．C
【详解】
根据所学知识可知，退避三舍、围魏救赵、纸上谈兵等都是春秋战国时期争霸、兼并战争中留下的成语，因而集中体现了春秋战国时期各国战争不断，诸侯兼并争霸社会的特点，C符合题意；ABD与题干成语故事不符，均不符合题意；故选C。
8．B
解析．B
【详解】
战国时期是我国古代历史上社会大动荡、大变革的时期，法家韩非提出实施改革，以法治国，建立君主专制中央集权国家，迎合了当时强国之君变法图强、统一天下的需要，也适应战国时期奴隶社会向封建社会转变的历史趋势，因此法家学说深受各国统治者的赏识，秦王嬴政更是以法家学说为治国思想，完成了全国统一并建立了一套专制主义中央集权制度，B正确；道家主张“无为而治”，墨家主张“兼爱”“非攻”，儒家主张“仁”“礼”，但在当时都不是最能适应战国时期社会发展需要，ACD排除。故选B。
9．A
解析．A
【详解】
秦朝实行三公九卿制度。三公中太尉负责军事，军机处是清朝设立的中枢机构，故A符合题意；丞相是辅佐皇帝处理政事机构，尚书是隋唐时期三省六部制度下三省之一官职，行使宰相的权力，排除B项；御史大夫和通判都是监察机构，排除C项；郡县制和行省都是地方制度，排除D项。故选A项。
10．D
解析．D
【详解】
依据所学知识可知，“王侯将相宁有种乎”是秦朝末年陈胜吴广起义时的口号，其含义是．那些称王侯拜将相的人，难道就比我们高贵吗？；“苍天已死，黄天当立,岁在甲子,天下大吉”是东汉末年黄巾起义发动者，张角的口号，意思是．汉王朝理当灭亡，黄巾起义应该取代它，就在中平六年，天下就会太平了。这两句口号都反应当时起义者不信天命，通过这些口号鼓动人们发动起义。所以ABC项与题意不符，D项符合题意，故选D。
【点睛】
解答本题的关键是理解陈胜呼吁“王侯将相宁有种乎”，张角号召“苍天已死，黄天当立,岁在甲子,天下大吉”。其目的都是为了起义造势，让人们相信自己，由此可以排除错误选项。
11．B
解析．B
【详解】
结合所学可知，豪强地主是封建大土地所有制发展过程中的必然产物。东汉时，随着土地兼并的日趋剧烈和农民的大量破产，豪强地主的经济力量和政治势力越来越大，阶级矛盾尖锐，东汉豪强地主为维护其地位往往将住宅和防御设施紧密结合，所以B项符合题意；根据分析可知ACD三项不符合题意，排除。
12．A
解析．A
【详解】
依据所学知识可知，汉武帝时期采取了董仲舒的建议，实行了罢黜百家、独尊儒术的措施，使儒家思想成为了封建社会的正统思想。所以这里的“核心价值”指的是儒家思想，A符合题意；综合上述分析可知BCD项不符，排除。故选择A。
13．B
解析．B
【详解】
根据材料“农，天下之本也。…其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。” 可见，统治者重视农业发展，故B符合题意；材料中未涉及商业，故AC不符合题意；发展手工业与题干无关，故D不符合题意；故选B。
14．D
解析．D
【详解】
结合所学知识可知，220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏，曹操一直都没有称帝，③错误。官渡之战后，曹操统一了黄河中下游地区。赤壁之战后，孙权在长江中下游的地位进一步巩固。诸葛亮辅佐刘备在成都称帝，建立了蜀国。①②④说法正确，故本题选D。
15．C
解析．C
【详解】
根据表格内容结合所学知识可知，引起这些国家或地区的书写材料发生重大改变的是蔡伦改进造纸术，东汉时期，宦官蔡伦总结西汉以来的经验，用树皮、破布、麻头和旧渔网做原料造纸，改进了造纸术，使得造纸原料容易找到，又很便宜，质量也提高了，从而使纸逐渐普遍使用，成为主要的书写材料，C符合题意；李斯等制定小篆统一了文字，A排除；西汉麻纸的推广与“白树皮”等不符，B排除；钟繇创楷书书法属于书法的一种，与书写材料的重大改变不符，D排除。故选择C。
16．B
解析．B
【详解】
结合所学知识可知，每百年为一个世纪，大于99年，小于1000年的时间属于多少世纪的算法，是用百位上的数字加一，公元前60年属于公元前1世纪，B项正确；公元前138年属于公元前2世纪，排除A项；公元25年属于公元1世纪，排除C项；公元105年属于公元105年，排除D项。故选B项。
17．D
解析．D
【详解】
根据所学可知，魏晋南北朝时期，由于北方人的大量南迁等因素，江南地区得到开发。经过南北方人民的共同劳动，修建水利工程，荒地变良田；江南以种植水稻为主，种植双季稻；稻田里开始使用绿肥；牛耕和粪肥得到推广；小麦的种植推广到江南，稻麦间种。故 ①②③④符合题意，D正确，ABC错误。故选D。
18．A
解析．A
【详解】
依据题干和结合所学知识，吕思勉《中国通史》讲到“一到隋唐时代，而所谓五胡，便已泯然无迹”，意在说明魏晋南北朝时期民族交融加强，致使魏晋南北朝内迁的北方少数民族即“五胡”到隋唐时期已经汉化，与汉族无异。A符合题意；BCD不符合题意；故选A。
19．C
解析．C
【详解】
根据题干信息“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服”，结合所学知识可知，北魏统一后，为了学习和接受汉文化，更好的统治中原广大地区，北魏孝文帝把都城从平成迁到了洛阳，实施一系列汉化措施，进行改革，如禁止穿鲜卑族服装，改穿汉人的服装；禁用鲜卑语，统一使用汉语等。北魏孝文帝改革，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。选项C符合题意；公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期，A排除；商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础，B排除；张骞通西域，为开通陆路丝绸之路奠定基础，D排除。故选C。
20．A
解析．A
【详解】
根据所学知识可知，北朝的贾思勰是我国历史上著名的农学家，著有《齐民要术》一书。《齐民要术》 是我国现存最早的一部完整的农书，总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，介绍了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。《齐民要术》 强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时，要改进生产技术和工具，还提出了多种经营和商品生产等宝贵思想。这部农书对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。故A符合题意；郦道元是北朝北魏地理学家、散文家；故B不符合题意；祖冲之是南朝著名数学家，故C不符合题意；张仲景是东汉名医，故D不符合题意；故选A。
二、综合题
21．（1）富国强兵 推行县制
（2）不支持 废除没有军功旧贵族特权
（3）铁农具和牛耕 促进农业生产的发展
（4）百家争鸣
（5）孔子 “仁” 有教无类，因材施教
【详解】
（1）根据
解析．（1）富国强兵 推行县制
（2）不支持 废除没有军功旧贵族特权
（3）铁农具和牛耕 促进农业生产的发展
（4）百家争鸣
（5）孔子 “仁” 有教无类，因材施教
【详解】
（1）根据所学和材料一“卫鞅……治世不一道，便国不法古……孝公……定变法之令”可知，目的是为了富国强兵；推行县制对后世行政制度影响最大。
（2）根据所学可知，不支持，因为变法废除了没有军功的旧贵族特权。
（3）根据所学和材料图片可知，这是春秋战国使用推广的铁农具和牛耕；它促进农业生产的发展。
（4）根据所学可知，这种局面就是百家争鸣。
（5）根据所学和材料三“己所不欲，勿施于人……知之为知之，不知为不知，是知也……温故而知新，可以为师矣”可知，这是孔子的名言，他核心思想是“仁”。他在教育是的贡献有，主张有教无类、因材施教。
22．（1）商鞅变法；秦国富强
（2）西起临洮，东到辽东。（写辽东，临洮不给分）
（3）郡县制；度量衡。
（4）郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；统一文字、货币、度量衡有利于促进各地
解析．（1）商鞅变法；秦国富强
（2）西起临洮，东到辽东。（写辽东，临洮不给分）
（3）郡县制；度量衡。
（4）郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；统一文字、货币、度量衡有利于促进各地经济与文化的交流与发展。
【详解】
（1）依据材料一“商鞅合并小郡、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来”可知，这一变法的名称是商鞅变法；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。政治上，确立县制，由国君直接委派官员治理；经济上，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。其结果是变法五年后，国家富强起来。
（2）仔细观察材料二“秦朝形势图”可知，秦统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。长城西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的“万里长城”。
（3）依据材料三“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。……一法度衡石丈尺”可知，秦朝建立后实行的措施是郡县制和统一度量衡；秦统一后，在地方上，进一步废除了西周以来的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的长官称郡守，县的长官称县令。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，秦始皇统一度量衡制度，便利了经济的发展。
（4）依据材料三及材料四信息“秦统一货币”“秦统一文字”概括可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；统一文字、货币、度量衡有利于促进各地经济与文化的交流与发展。
23．（1）商鞅变法。秦国实现了富国强兵，军事实力强大。其他诸侯国最终被秦国灭亡，秦国实现了统一。
（2）专制主义中央集权制度。秦始皇。
（3）轻徭薄赋，劝课农桑。文景之治。
（4）推动鲜卑族的汉化。穿汉
解析．（1）商鞅变法。秦国实现了富国强兵，军事实力强大。其他诸侯国最终被秦国灭亡，秦国实现了统一。
（2）专制主义中央集权制度。秦始皇。
（3）轻徭薄赋，劝课农桑。文景之治。
（4）推动鲜卑族的汉化。穿汉服，说汉话，与汉族豪门联姻。推动了鲜卑族的汉化和民族融合。
【详解】
（1）根据“ 商君治秦，法今至行”可知是商鞅变法。根据“道不拾道，民不妄取，兵革大强，诸侯提惧”可知是因为秦国实现了富国强兵，军事实力强大。结合所学内容可知其他诸侯国最终被秦国灭亡，秦国实现了统一。
（2）结合所学内容可知，“中国几千年的政治制度”是指专制主义中央集权制度。该制度的开创者是秦始皇。
（3）根据“时常提醒百官劝课农桑”、“租率减为三十税一”可知措施是轻徭薄赋，劝课农桑。由此出现了文景之治。
（4）结合所学内容可知，孝文帝改鲜卑姓为汉姓是为了推动鲜卑族的汉化。除此之外，其汉化政策还包括穿汉服，说汉话，与汉族豪门联姻。作用主要是推动了鲜卑族的汉化和民族融合。
24．（1）汉武帝接受董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家思想作为封建社会的正统思想；儒学为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远。
（2）有的笨重，有的脆弱，有的昂贵；东汉的蔡伦改
解析．（1）汉武帝接受董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家思想作为封建社会的正统思想；儒学为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远。
（2）有的笨重，有的脆弱，有的昂贵；东汉的蔡伦改进了纸；造纸术在世界范围的传播,促进了文化的积累和交流,促进了教育的推广和普及深刻地影响了世界文明的进程。
（3）孝文帝深受汉族文化吸引；改变鲜卑落后的面貌、提升自己的统治力等；孝文帝改革的内容有．改说汉话、改穿汉服、改姓汉姓、与汉族人通婚、迁都洛阳等；孝文帝改革顺应了民族融合的趋势，促进了民族交融，有利于北方经济的恢复和发展，加速了北方各族封建化的进程。
（4）开放性题目，改革促进社会发展，顺应历史潮流的改革才能成功等。
【详解】
（1）依据材料信息“以董仲舒为代表的儒家学者，抓住这一历史机遇，不断改造儒术，使儒学更具实用性，这促使统治集团向儒家倾斜;选择以尊儒来统一思想”可知，为了实现了思想上的大一统，加强中央集权，汉武帝接受董仲舒建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家思想作为封建社会的正统思想；汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，从此，儒学为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远。
（2）第一问依据材料信息“有的笨重，有的脆弱，有的昂贵，都不适于大全使用”可知，以前的书写材料有的笨重，有的脆弱，有的昂贵；第二问依据所学可知，东汉的蔡伦改进了纸，造纸术在世界范围的传播,促进了文化的积累和交流,促进了教育的推广和普及深刻地影响了世界文明的进程。
（3）第一问依据材料信息“孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣幕”可知，此内容反映了孝文帝改革的原因是深受汉族文化吸引；改变鲜卑落后的面貌、提升自己的统治力等；第二问依据所学可知，孝文帝改革的内容有．改说汉话、改穿汉服、改姓汉姓、与汉族人通婚、迁都洛阳等；第三问依据所学可知，孝文帝改革顺应了民族融合的趋势，促进了民族交融，有利于北方经济的恢复和发展，加速了北方各族封建化的进程。
（4）开放性题目，改革促进社会发展，顺应历史潮流的改革才能成功等。