重难点解析人教版生物七年级上册第一单元-生物和生物圈重点解析试卷(详解版).docx

人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈重点解析 考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题 40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、生态系统具有一定的组成成分，下列可以看作生态系统的是（ ）A自贡植物园B草原上所有的动物C一堆蘑菇D河里所有的鱼2、自然界的生物除病毒以外，都是由（ ）构成的。A系统B器官C组织D细胞3、下列关于环境因素的叙述中，错误的是（ ）A环境因素是指影响生物生活和分布的因素B环境因素分为非生物因素和生物因素两大类C非生物因素包括阳光、温度、水、空气和矿物质等D生物因素是指以某种生物为食的其他生物4、昆明COP15大会发表了中国的生物多样性保护白皮书，白皮书中提到了亚洲象群、华盖木、朱鹮等“国宝级”生物。下列哪一项不是上述生物共有的特征（）A都是由细胞构成的B能进行呼吸C生活需要营养D都能运动5、 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”影响这个自然现象的非生物因素主要是A水分B温度C土壤D太阳6、校园中的下列景象，可以看做一个生态系统的是（ ）A一块草地B一棵银杏C一群麻雀D一片白云7、下列关于生态系统的叙述，错误的是（ ）A一个池塘就是一个生态系统B生态系统中能够制造有机物的就是生产者C一片农田的所有生物和非生物构成一个生态系统D一片森林的所有生物就是一个生态系统8、下列各项中不属于生物的是（）A小麦B蓝鲸C化石D新冠病毒9、地球最大的生态系统是生物圈。生物圈包括（ ）A大气圈、水圈和岩石圈B大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层C大气烟、水圈，及生活在其中的生物D大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层，以及生活在其中的生物10、自然界中生物与生物之间是互相影响、相互依存的，下列说法正确的是（ ）A同一蚁巢的工蚁是竞争关系B根瘤菌与豆科植物是寄生关系C草原上的鼠和兔是竞争关系D草原上的狼和狐是合作关系第卷（非选择题 60分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、当手指触碰到含羞草的叶片时、叶片就会立即合拢并下垂，属于生物特征中的_现象；绿色植物通过光合作用制造”食物”，属于生物特征中的_现象。生物对环境的影响是多方面的，例如蚯蚓能够_；_能够净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼等。2、水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、砷，还会通过_积累，最终危害_健康。3、被称之为“地球之肾”的生态系统是_生态系统。4、一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。在我国主要的植被类型中，其自我调节能力最强的是_，因而被称之为地球的“_”。5、植物属于生态系统中的_。三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）1、动物和人可以通过多种方式排出体内的废物。植物却不产生废物。（_）2、生物圈是地球上最大的生态系统。（_）3、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈大部、岩石圈全部。（_）4、生物种类数量越少，自动调节能力就越弱，稳定性就越低。（_）5、某一个生态系统的水受到污染，对其他生态系统没有影响。（_）四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）1、李敏家车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。李敏决定进行探究。实验材料：20只鼠妇，铁盘，干土，湿土。提出问题：土壤中的水分会影响鼠妇的生活吗？（1）作出假设：_。（2）实验步骤：装置：在铁盘中以横线为界，一侧放适量干土，另一侧放_，这样做的目的是构成_。在铁盘中央放入20只鼠妇。铁盘要保证两侧都处于阴暗环境，不能一侧有光照，一个没有光照。观察与记录：仔细观察，每分钟分别统计潮湿处鼠妇的数量，共统计10次。（3）实验结果：鼠妇在潮湿的环境中的数量明显较多。若李敏只用很少的鼠妇来进行实验，也得出来这个结果。但是需要多次重复实验，理由是避免出现_。实验结论：鼠妇适宜在潮湿的环境中生存。（4）这个探究中的实验变量是_。2、某学习小组在探究光对鼠妇的影响实验中，实验装置如图所示，图中鼠妇数量为刚放入时的状态，请根据所学知识回答下列问题： （1）该探究实验中所设置的变量是_。（2）A装置与B装置组成_实验，其中实验组是A装置。（3）待实验装置中的鼠妇平静后，每隔1分钟对实验装置A和B中的鼠妇进行计数。经10分钟的计数后，计算出装置A和B中鼠妇数量的_值为实验结果。（4）实验时用多只鼠妇，而不是1只或者2只，这样做的目的是_。（5）“关爱生命，从我做起”，做完实验后，应将鼠妇_。-参考答案-一、单选题1、A【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。【详解】A自贡植物园，既包括了植物园所有的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，A符合题意。B草原上所有的动物，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。C蘑菇，大型真菌，细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物来获取生命活动所需要的营养，在生态系统中作为分解者，不能构成一个完整的生态系统，C不符合题意。D河里所有的鱼，只有消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不能构成一个完整的生态系统，D不符合题意。故选A。2、D【分析】病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。【详解】19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。细胞学说的主要观点是：动物、植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞能够通过细胞分裂产生新细胞（细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多）。故自然界的生物除病毒以外，都是由细胞构成的。故选D。3、D【分析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。【详解】A环境因素是指环境中影响生物形态、生理和分布的因素，故A不符合题意。B环境因素分为非生物因素和生物因素两大类，故B不符合题意。C非生物因素包括阳光、温度、水、空气和矿物质等，故C不符合题意。D生物因素是不仅指以生物为食的所有其他生物，还包括影响其生长、形态、发育和分布的任何其他生物，故D符合题意。故选D。4、D【分析】生物的特征是：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特征；除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】A除病毒以外，细胞是生物体的结构和功能单位，所以亚洲象群、华盖木、朱鹮等都是由细胞构成，故A不符合题意。B亚洲象群、华盖木、朱鹮等都能进行呼吸，有利于维持生存，故B不符合题意。C生物的生活需要营养物质，是生命活动提供能量，故C不符合题意。D亚洲象群、朱鹮等动物能够运动，而华盖木等植物一般不能运动，故D符合题意。故选D。5、B【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【详解】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，影响这个自然现象的非生物因素主要是温度。故选B。6、A【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。【详解】A一块草地 是生物与环境所形成的统一整体，属于生态系统，A正确。B一棵银杏属于生物个体，不是生态系统，B错误。C一群麻雀属于种群，不是生态系统，C错误。D一片白云是非生物，不是生态系统，D错误。故选A。7、D【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。【详解】A一个池塘，既包括了这个池塘所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，A正确。B生态系统包括生物部分和非生物部分。其中生物部分中的植物能够通过光合作用制造有机物，因此能够制造有机物的是生产者，B正确。C一片农田就是一个生态系统，包括农田中的所有生物（农作物、杂草、动物、细菌、真菌）和农田中的水分、土壤、温度、空气以及生存的空间等。因此一片农田中的生物和非生物构成生态系统，C正确。D一片森林组成的生态系统既包括了森林所在的环境，也包括了环境中的所有生物。而一片森林中的所有生物只是生态系统中的生物部分，D错误。故选D。8、C【分析】生物的特征：1生物的生活需要营养；2生物能够进行呼吸；3生物能排出体内产生的废物；4生物能够对外界刺激作出反应；5生物能够生长和繁殖；6除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】判断是不是生物的依据是否具有生物的特征，小麦、蓝鲸、新冠病毒都具有生物的特征，属于生物；化石是指保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹，不具有生物的特征，不属于生物。故选C。9、B【分析】生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上全部的生物及其环境。生态系统有自然生态系统和人工生态系统两类。不同的生态系统具有不同的特点。【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。故选B。10、C【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助和种内斗争；种间关系又有共生、寄生、捕食、竞争几种方式，共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡。【详解】A同窝的蚂蚁间相互帮助，相互协作是合作关系，而不是竞争关系，A错误。B根瘤菌生活在豆科植物的根部，它能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质；而豆科植物为根瘤菌生活提供有机物，因此根瘤菌与豆科植物是共生关系，B错误。C草原上的鼠和兔都吃草，二者相互争夺食物，因此是竞争关系，C正确。D草原上的狼和狐属于捕食关系，狼以狐为食，D错误。故选C。二、填空题1、生物能对外界刺激作出反应 生物的生活需要营养 处理有机垃圾，净化环境；提高土壤肥力等 绿色植物（森林生态系统等） 【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】含羞草遇到刺激后叶片合拢，是生物的对外界刺激的反应，属于应激性，体现可生物能对外界刺激作出反应。生物的生活需要营养，如绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能制造有机物，只能直接或间接利用植物等生产者所制造的有机物为食物。蚯蚓土壤中生活，身体呈圆筒形，有许多环形体节构成。蚯蚓以枯叶、朽根和腐烂的有机物为食，排出的粪便又是植物生长的最好有机肥料，所以，蚯蚓可以处理有机垃圾，净化环境；提高土壤肥力。 森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。2、食物链 人体 【分析】生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。【详解】有些有毒物质在生物的体内不能被分解，无法排出，会随着食物链的传递而逐级积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多，因此有毒物质会通过食物链不断积累，最终危害人体健康。3、湿地【分析】地球的肾主要是指湿地，包括多种类型，珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等都属于湿地。湿地在抵御洪水调节径流、控制污染、调节气候、美化环境等方面起到重要作用，它既是陆地上的天然蓄水库，又是众多野生动植物资源，特别是珍稀水禽的繁殖和越冬地，它可以给人类提供水和食物。湿地与人类息息相关，是人类拥有的宝贵资源，因此湿地被称为“生命的摇篮”、“地球之肾”和“鸟类的乐园”。【详解】湿地生态系统湿地广泛分布于世界各地，是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统。湿地在抵御洪水、调节径流、调节气候、分解净化环境，起到“排毒”、“解毒”的功能，因此被人们喻为“地球之肾”。【点睛】 解题的关键是知道生态系统的类型，理解湿地的特点和作用是解答本题的关键。4、热带雨林 肺 【详解】一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国主要的植被类型有：热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、草原和荒漠。其中热带雨林雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富，自动调节能力最强。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。5、生产者【详解】生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。三、判断题1、错误【分析】生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。【详解】生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。动物和人通过多种方式排出体内废物。例如人可以通过出汗排出水、无机盐、尿素；呼出气体排出二氧化碳、水；排尿将水、无机盐、尿素等废物排出体外。植物产生的气体废物二氧化碳，多余的水，可以通过气孔排出，也可以重新被利用；营养废物通过落叶的形式带走。故题干说法是错误的。2、正确【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。【详解】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。故本题说法正确。3、错误【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物共同的家园，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，故说法错误。4、正确【分析】生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。【详解】生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，反之，就越弱。故本题说法正确。5、错误【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。【详解】生物圈是最大的生态系统，包括地球上的所有生态系统。每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联，如从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气不停地有规律的环流，水和水蒸气也在全球各个生态系统内运动。因此生物圈是一个统一的整体。从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。如黄河作为河流生态系统，源自西部源头的森林生态系统、草原生态系统河水奔流东区，滋润着沿途的农田生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成湖泊生态系统、湿地生态系统。最终携带着陆地上的土壤和其他物质，融入海洋生态系统。因此生物圈是一个统一的整体，某一个生态系统中的水受到污染，必然对其它生态系统有影响，故题干说法错误。四、实验探究1、（1）土壤中的水分会影响鼠妇的生活（2） 等量湿土 对照 （3）偶然性（4）水分【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。（1）假设不能随便作出，应有一定的依据，要根据己有的知识和经验针对提出的问题作出假设，根据信息“李敏家车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影”和提出的问题，本探究可作出下列假设是：土壤中的水分会影响鼠妇的生活。（2）在对照实验中，经过控制处理的一组事物称为实验组。为了确证实验组的结果是由人为进行的这种处理引起的，需要用同样的研究对象，另外设置不作上述处理的一组事物进行观察，这样的未作实验处理的一组事物称为对照组。本实验要探究“土壤中的水分会影响鼠妇的生活吗”，变量是水分。所以，实验步骤，装置：在铁盘中以横线为界，一侧放适量干土，另一侧放等量湿土，这样做的目的是构成对照。（3）实验的样本数量要合理，需做重复实验的要进行重复实验，实验数据要进行求平均值等，这要些要求都是为避免实验的偶然性，减少实验误差，让实验结论有说服力。所以，若李敏只用很少的鼠妇来进行实验，也得出来这个结果，但是需要多次重复实验，理由是避免出现偶然性。（4）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，铁盘两侧的唯一的不同条件是水分。所以，这个探究中的实验变量是水分。 2、（1）光（2）对照（3）平均（4）避免实验的偶然性（5）放回大自然（放生）【分析】对照实验,即指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量，这样便于排除其他条件干扰实验，使实验更具有说服力。（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量应该是光。（2）实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。控制这个实验的变量是光。因此A装置与B装置组成对照实验，在盒里就形成了明亮和阴暗两种环境。其中实验组是A变量改变的玻璃板一侧；对照组是B变量没有改变的纸板一侧。（3）将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放相同的鼠妇，静置10分钟，每隔一分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次分别计算出两组10次数据的平均值，对平均值进行分析得出结论。（4）实验时用多只鼠妇，而不是1只或者2只，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差，如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以这样做的目的是避免实验的偶然性。（5）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以做完实验后，应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。