难点解析人教版生物七年级上册第一单元-生物和生物圈达标测试试题(含解析).docx

人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈达标测试 考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题 40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、下列哪些生态系统有“地球之肾”之称（ ）A海洋生态系统B湿地生态系统C森林生态系统D淡水生态系统2、下列各项中不属于生物的是（）A小麦B蓝鲸C化石D新冠病毒3、在探究光对鼠妇分布的影响时，某学生小组的实验结果是光照处鼠妇数量多于黑暗处。对此结果，同学们持怀疑态度，想继续进行探究，下列做法不可取的是（ ）A修改实验数据B检查实验装置和实验环境C进行多次重复实验D查阅相关资料并分析原因4、 “葵花朵朵向太阳”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物基本特征分别是（）生物能生长 生物都有遗传特性生物的生活需要营养 生物能对外界刺激作出反应ABCD5、下列属于生态系统的是（ ）A圆明园公园B什刹海中的鱼群C北京植物园里的所有植物D天坛公园里的所有生物6、下列叙述属于生物影响环境的是（ ）A人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B雨露滋润禾苗壮C千里之堤溃于蚁穴D好雨知时节，当春乃发生7、下列关于生物基本特征的叙述不正确的是（ ）A生物都是由细胞构成的B生物能进行呼吸C生物能对外界刺激作出反应D生物能生长和繁殖8、 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）A养分B湿度C空气D温度9、下列关于各种生态系统及其称谓不正确的是（）A森林生态系统绿色水库B湿地生态系统地球之肾C森林生态系统地球之肺D湿地生态系统地球之肺10、下面四组中，全是生物的一组（ ）A太阳、玉米、山羊B蝗虫、蛇、钟乳石C新冠病毒、银耳、山茶D虾、鱼、机器人第卷（非选择题 60分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、 “螳螂捕蝉，黄雀在后”，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，这些谚语反映了不同生物之间_的关系。2、长江可以看作一个生态系统吗？什么叫生态系统？简述生态系统的组成。3、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越_。4、生物体最基本的特征是_，在此基础上才有了生长、_和应激性等生命活动。5、一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。在我国主要的植被类型中，其自我调节能力最强的是_，因而被称之为地球的“_”。三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）1、生态系统具有的自动调节能力是无限的，外界任何干扰生态系统都能保持平衡。（_）2、生物圈是地球上包括人类在内所有生物共同家园，爱护生物，保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。（_）3、一个池塘中的所有生物构成一个生态系统。 （_）4、大气圈中生活的生物只有那些会飞的昆虫和鸟类。（_）5、小明在调查校园里的生物时，发现天空中飞过一只蝴蝶也应该记录。（_）四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）1、回顾探究“光对鼠妇生活的影响”活动过程，回答下列问题。（1）你作出的假设是：_。（2）题图实验中的单一变量是_，A装置与B装置就组成了_实验。（3）待装置中的鼠妇平静后，每隔1分钟对A和B中的鼠妇进行计数。经10分钟的计数后，计算出A和B中鼠妇数量的_为实验结果。（4）如果要探究“土壤湿度是否影响鼠妇的生活”，则应给鼠妇提供_两种不同的环境条件。（5）实验中，鼠妇的数量不宜过少，这样做是为了_。（6）做完实验后要怎样处理鼠妇？_。2、某学习小组在探究“光对鼠妇分布的影响”实验中，在纸盒内铺上一层湿土（如图所示），中线为界，一侧盖上不透明纸板，一侧盖上玻璃板，这样两侧就形成了阴暗和明亮的两种环境。图中10只鼠妇大小不一，且都放入盒子明亮的一侧。待鼠妇平静后，开始观察它们的动向，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。请根据所学知识回答下列问题：（1）该小组同学探究的问题是：_？（2）在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样，在盒里就形成_和 _两种环境。该探究实验中所设置的变量是_。这样除了一种条件不同以外，其他条件都_（3）该实验过程划线部分有2处错误，请你指出并改正：_；_ 。6个学习小组改进设计并进行了实验，老师统计各组的第10次数据如下表。环境1组2组3组4组5组6组平均值明亮51021015阴暗5910891085（4）为了提高实验结论的可信度，需要计算全班各组的_。（5）分析全班实验数据得出的结论是：_。（6）这个实验可以说明生物与环境的关系是_。-参考答案-一、单选题1、B【分析】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。【详解】A海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成，是产生氧气最多的生态系统，A错误。B湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，B正确。C森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，C错误。D淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型。前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等，D错误。故选B。2、C【分析】生物的特征：1生物的生活需要营养；2生物能够进行呼吸；3生物能排出体内产生的废物；4生物能够对外界刺激作出反应；5生物能够生长和繁殖；6除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】判断是不是生物的依据是否具有生物的特征，小麦、蓝鲸、新冠病毒都具有生物的特征，属于生物；化石是指保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹，不具有生物的特征，不属于生物。故选C。3、A【分析】在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。【详解】A科学探究实验时，如果实验结果和实验数据不符，不能修改实验数据，而是应该重新实验，A错误。B进行实验前，要检查实验装置和实验环境，排除无关条件的干扰，B正确。C进行多次重复实验，可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差，C正确。D查阅相关资料并分析原因，有利于更好地分析实验并得出正确的结论，D正确。故选A。4、C【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】“葵花朵朵向太阳”体现了生物能对外界刺激作出反应；龙生龙，凤生凤，体现了生物具有遗传现象。故选C。5、A【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。【详解】A圆明园公园是生物与环境所形成的统一的整体，属于生态系统，A正确。B什刹海中的鱼群，仅是生态系统中的部分生物，B错误。C北京植物园里的所有植物，仅是生态系统中的部分生物，C错误。D天坛公园里的所有生物，仅是生态系统中的生物部分，D错误。故选A。6、C【分析】生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。所以，生物在长期生存和发展的过程中，生物只有适应环境才能生存。【详解】A海拔每升高1千米气温下降6左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象。因此“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，体现了非生物因素温度对生物的开花的影响，不符合题意。B影响植物生长的非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，其中水分影响植物的生长和分布。“雨露滋润禾苗壮”，体现了水（非生物因素）影响了生物禾苗的生活，不符合题意。C“千里之堤，溃于蚁穴”是白蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤，表明生物白蚁对环境大堤的影响，符合题意。D好雨知时节，当春乃发生，是指雨水在春天降雨多，不符合题意。故选C。7、A【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】A除病毒外，生物是由细胞构成的，错误。BCD生物能进行呼吸、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖，此三项都属于生物的基本特征，BCD正确。故选A。8、D【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【详解】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。故选D。9、D【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。【详解】AC森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。AC正确。BD湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，B正确，D错误。故选D。10、C【分析】生物的特征有：生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】AB D太阳、钟乳石和机器人都不具有繁殖、遗传和变异等生物的特征，故不属于生物，ABD不符合题意。C新冠病毒、银耳和山茶都具有繁殖、遗传和变异等生物的特征，故属于生物，C符合题意。故选C。二、填空题1、吃与被吃【详解】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，“螳螂捕蝉，黄雀在后”。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”。这些谚语生动的反映了不同生物之间的吃与被吃的关系。2、长江可以看作一个生态系统；生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体；生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中生物部分包括生产者、消费者、分解者。【分析】生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。【详解】生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）。3、多【详解】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。有些有毒物质如重金属、化学农药等，化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出的，有毒物质会沿食物链传递并逐级积累，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多。4、新陈代谢 繁殖 【分析】生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征。【详解】生物的新陈代谢是生命活动的基础，也是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。5、热带雨林 肺 【详解】一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国主要的植被类型有：热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、草原和荒漠。其中热带雨林雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富，自动调节能力最强。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。三、判断题1、错误【详解】在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力。在生态系统中，生物种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，该系统的自动调节能力越强。但生态系统的自动调节能力是有限的，当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统就会遭到严重破坏，故题干观点错误。2、正确【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共同家园。生物圈为生物提供了维持生命所需的空气、阳光、水等条件，爱护生物，保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。故题干描述正确。3、错误【分析】生态系统概念是指由生物以及生活的环境组成的，包括环境中的非生物因素和生物因素，而某种动物、植物、或者其他生物是不能单独构成生态系统的，还需要有其他非生物因素。【详解】一个池塘中的所有生物只是组成生态系统的生物部分，而缺少生物生存的水分、土壤、温度、空气以及生存的空间等非生物部分，因此不能看作一个生态系统，故题干说法错误。4、错误【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共同家园，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，据此解答。【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；大气圈中的生物主要集中于下层，即与岩石圈的交界处。鸟类能高飞数千米，昆虫以及一些小动物可被气流带至高空，甚至在22000米的平流层中还发现有细菌和真菌。限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低温和低气压。大气圈中的生物主要有昆虫、鸟类、翼手类、漂浮在空中的细菌等微生物；岩石圈是地球表面的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌，岩石圈也是人类的 “立足点”，在岩石圈中，生物分布的最深记录是生存在地下25003000米处石油中的石油细菌，但大多数生物生存于土壤上层几十厘米之内，限制生物向土壤深处分布的主要因素有缺氧和缺光；水圈的大部主要指的是海平面150米以内，150米以下无光，不适合生物的生存，但也有少量的生物。故本题说法错误。5、正确【详解】调查法是科学探究的常用方法之一，尽可能全面或比较全面的收集研究对象的某一方面的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，它的目的可以是全面的把握当前的状况。样本的选取要有代表性、典型性、随机性。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案；调查过程中要如实记录；对调查的结果要进行整理和分析；有时要用数学方法进行统计。因此，小明在调查校园里的生物时，发现天空中飞过一只蝴蝶并如实记录是正确的。四、实验探究1、（1）鼠妇喜欢阴暗的环境（或光会影响鼠妇的生活）（2） 光（或光照） 对照 （3）平均值（4）干燥和潮湿（或干土和湿土）（5）避免偶然性（6）放归大自然【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，要注意设计惟一变量，因为验证的是土壤潮湿程度的影响，故变量应该为湿度，其他条件保持一致。（1）此实验是探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，作出的假设是：光照对鼠妇的生活有影响。（2）由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量应该是光。实验装置：由于纸盒的一半盖的透明的玻璃板，一半盖的是不透光的纸板，这样纸盒就形成了阴暗与明亮两种环境，其他条件应该完全相同且适宜，A装置与B装置就组成了对照实验。（3）在实验中为了提高实验的准确性，常常采用增加实验对象的数量和多次实验取平均值的方法，因此在这次实验中计算出A和B中鼠妇数量的平均值为实验结果，使实验结论更准确。（4）“设计实验装置”：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。由于探究“土壤的潮湿度会影响鼠妇的生活”，所以，该实验的唯一变量是潮湿度，因此应给鼠妇提供干燥和潮湿两种不同的环境。（5）实验中，鼠妇的数量不宜过少，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差，如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现偶然性，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰。（6）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。2、（1）光会影响鼠妇的分布吗（2） 明亮 黑暗 光（光照） 相同 （3） 鼠妇的个体大小不一样，应该选择大小一样的鼠妇 鼠妇全放入盒子明亮的一侧，应该在阴暗和明亮两侧中央各放入相同数量的鼠妇 （4）平均值（5）光对鼠妇的分布有影响（6）环境影响生物【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。（1）科学探究中提出的问题有具有针对性，该探究是针对阴暗和明亮两种环境而进行的，因此可以提出这样的问题：光会影响鼠妇的分布吗？（2）在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样，在盒里就形成了明亮和黑暗两种环境。该探究的变量是光，要以光为变量设置对照实验。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（3）据题干描述可见：该实验有2处不足：鼠妇的个体大小不一样，应该选择大小一样的鼠妇；鼠妇全放入盒子明亮的一侧，应该在阴暗和明亮两侧中央各放入相同数量的鼠妇。（4）统计一次容易产生误差，有可能其他因素导致产生偶然现象不一定能反映真实情况。多实验几次，然后取平均值，可以减少误差。为了排除由偶然性引起的误差，在实验过程中，每分钟统计一次不同环境中的鼠妇数目，统计10次，最后计算出全班各组第10次数据的平均值，排除由于偶然性引起的误差，为了提高实验的准确性。（5）表格中明亮环境中平均1.5只，阴暗环境中平均8.5只，因此分析全班平均值得出的结论是光对鼠妇的分布有影响。（6）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。此实验说明生物与环境之间的关系是环境影响生物。