难点解析人教版生物七年级上册第一单元-生物和生物圈专题练习试卷(含答案详解).docx

人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈专题练习
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）
一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）
1、生物圈中有着多种多样的生态系统，彼此相关联。下列叙述不能体现生物圈是一个统一整体的是（ ）
A．蒲公英的果实随风飘散 B．大气在不停地有规律地环流
C．滇池湖水流入金沙江 D．每种生物都可以跨越不同生态系统
2、下列关于生物基本特征的叙述不正确的是（ ）
A．生物都是由细胞构成的 B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物能生长和繁殖
3、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这种现象属于（ ）
A．生物影响环境 B．生物改变环境 C．生物适应环境 D．环境影响生物
4、 “葵花朵朵向太阳”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物基本特征分别是（　　）
①生物能生长 ②生物都有遗传特性
③生物的生活需要营养 ④生物能对外界刺激作出反应
A．①② B．③① C．④② D．③②
5、生物具有一些共同的特征，其中不包括（ ）
A．需要营养 B．能够运动 C．进行繁殖 D．遗传和变异
6、在探究光对鼠妇分布的影响时，某学生小组的实验结果是光照处鼠妇数量多于黑暗处。对此结果，同学们持怀疑态度，想继续进行探究，下列做法不可取的是（ ）
A．修改实验数据 B．检查实验装置和实验环境
C．进行多次重复实验 D．查阅相关资料并分析原因
7、用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角，它会立即将触角收回，这属于生物特征中的（ ）
A．生物能生长 B．生物能繁殖
C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物能进行呼吸
8、草地上、花坛边经常看到成百上千的蚂蚁一起分工搬运食物，这体现了生物之间的（ ）
A．捕食关系 B．竞争关系 C．合作关系 D．寄生关系
9、下列关于环境因素的叙述中，错误的是（ ）
A．环境因素是指影响生物生活和分布的因素
B．环境因素分为非生物因素和生物因素两大类
C．非生物因素包括阳光、温度、水、空气和矿物质等
D．生物因素是指以某种生物为食的其他生物
10、下列哪些生态系统有“地球之肾”之称（ ）
A．海洋生态系统 B．湿地生态系统 C．森林生态系统 D．淡水生态系统
第Ⅱ卷（非选择题 60分）
二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、绿色植物是生物圈中的主要成分，它们通过叶绿体利用光能，把无机物合成储存能量的有机物，因此，绿色植物是生物圈中的________ ，动物必须直接或间接绿色植物为食，通过消耗有机物来维持生活，所以，动物是生物圈中的________ 。
2、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。多种多样的生态系统具有一定的_______能力，其中，有“地球之肾”之称的是______生态系统；有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是_______生态系统。
3、请分析下列现象各属于生物的哪一项基本特征。
（1）猫生小猫属于______；
（2）小猫长成大猫属于______；
（3）鼠听到猫叫，立即躲进洞里属于______；
（4）蜻蜓点水属于______；
（5）动物植物都要进呼吸属于______。
4、在生态系统中，生物的种类、各种生物的_________和所占的_________总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
5、生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园。包括_________底部、___________大部和_________的表面。
三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、有的生物有应激性，有的生物没有应激性。（____）
2、人类毁林开荒、草原上过度放牧等都会破坏生态系统的稳定性。 ______
3、同种生物之间的影响就是相互斗争。（____）
4、只有动物才对外界刺激作反应。（____）
5、枯叶蝶静止时像枯叶，这种适应环境的方式是保护色。（____）
四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）
1、周末小李同学和妈妈一起买菜，妈妈告诉他：早上的豆芽黄白色的，一看就很新鲜，下午变绿了，看起来就不新鲜了。经仔细观察，他又发现大葱和韭菜埋在地下的部分也是白色的，露出地面的部分却是绿色的。结合生物学知识，小李同学提出了这样的问题：叶绿素的形成与光照有关吗？于是他用家里的大豆为实验材料，设计了一个方案进行验证。请根据你的生物学知识，帮小李同学完成这一探究过程：
（1）针对小李同学提出的问题，作出的假设是：______。
小李准备了两个罐头瓶，并在瓶中放上两张餐巾纸，将等量的两份大豆分别撒在甲、乙两个罐头瓶中，再洒上点水，使纸巾变得湿润，拧紧瓶盖。
（2）小李应该将甲、乙两个瓶子分别放在室内______和______两种环境下。
（3）一周以后，小李应该观察大豆种子萌发长出的幼苗的______。
（4）如果小李得出了“叶绿素的形成需要光”这一结论，那么他观察到的现象应该是______。
2、某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。请帮助他们完成下面的探究报告：
（1）制定计划：
材料用具：每个小组十只鼠妇，干土，湿土，铁盒，纸板。
实验设计：以横轴中线为界，在铁盒内一侧放上一层湿土，另一侧放上一层干土。这样在铁盒里就形成了_______和_______两种环境，该实验的变量是______。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做_________实验。
实施计划
（2）分析数据：某组同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
干燥
0只
1只
2只
0只
2只
潮湿
10只
9只
8只
10只
8只
该实验重复5次是为了遵循哪项实验原则_______________________________。
（3）得出结论：_____________________________________________________。

-参考答案-
一、单选题
1、D
【分析】
生态系统之间的联系表现在方方面面：
（1）从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受空气、温度、水的影响。阳光普照于所有的生态系 统，大气不停地有规律的环流，水和水蒸气也在全球各个生态系统内运动，因此生物圈是一个统一的整 体。
（2）从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。如黄河作为河流生态系统，源自西部源头的森林 生态系统、草原生态系统。河水奔流东区，滋润着沿途的农田生态系统，养育着亿万人口和其他生物。 它们沿途还形成湖泊生态系统、湿地生态系统，最终携带者陆地上的土壤和其他物质，融入海洋生态系 统。
（3）从生态系统来说，人类和许多生物都跨越了不同的生态系统，使各类生态系统之间有密切的联系。
【详解】
结合分析可知：“蒲公英的果实随风飘散”、“大气在不停地有规律地环流”、“滇池湖水流入金沙江”都体现了生态系统之间的联系；人类和许多生物都跨越了不同的生态系统，但是并非每种生物都可以跨越不同生态系统。
故选D。
2、A
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
A．除病毒外，生物是由细胞构成的，错误。
BCD．生物能进行呼吸、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖，此三项都属于生物的基本特征，BCD正确。
故选A。
3、C
【分析】
生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
【详解】
生物必须适应环境才能生存，竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现，有利于防御敌害，保护自己，是生物对环境的适应。
故选C。
4、C
【分析】
生物的特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
“葵花朵朵向太阳”体现了生物能对外界刺激作出反应；龙生龙，凤生凤，体现了生物具有遗传现象。
故选C。
5、B
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
结合分析可知：“需要营养”、“进行繁殖 ”、“遗传和变异”都是生物的基本特征；而“能够运动”不是生物的基本特征。
故选B。
6、A
【分析】
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
【详解】
A．科学探究实验时，如果实验结果和实验数据不符，不能修改实验数据，而是应该重新实验，A错误。
B．进行实验前，要检查实验装置和实验环境，排除无关条件的干扰，B正确。
C．进行多次重复实验，可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差，C正确。
D．查阅相关资料并分析原因，有利于更好地分析实验并得出正确的结论，D正确。
故选A。
7、C
【分析】
生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
A．生物的生长是指个体的由小变大，A不符合题意。
B．生物的繁殖是母体产生子代的过程，B不符合题意。
C．用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，C符合题意。
D．生物能够呼吸是指大多数生物是吸入氧气呼出二氧化碳，D不符合题意。
故选C。
8、C
【分析】
物种之间的关系分种内关系和种间关系。
（1）种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争。
（2）种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。
【详解】
A．捕食是捕食者和被捕食者的关系，如“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，A错误。
B．竞争是指由于争夺同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系。如杂草和小麦争夺阳光、养料和水分，B错误。
C．同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作，以维护生存的现象叫做种内互助（合作关系）。所以，蚂蚁一起分工搬运食物，这体现了生物之间的合作关系，C正确。
D．一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，D错误。
故选C。
9、D
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。
【详解】
A．环境因素是指环境中影响生物形态、生理和分布的因素，故A不符合题意。
B．环境因素分为非生物因素和生物因素两大类，故B不符合题意。
C．非生物因素包括阳光、温度、水、空气和矿物质等，故C不符合题意。
D．生物因素是不仅指以生物为食的所有其他生物，还包括影响其生长、形态、发育和分布的任何其他生物，故D符合题意。
故选D。
10、B
【分析】
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。
【详解】
A．海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成，是产生氧气最多的生态系统，A错误。
B．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，B正确。
C．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，C错误。
D．淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型。前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等，D错误。
故选B。
二、填空题
1、生产者 消费者
【分析】
由我们所学的知识可以知道：生态系统中绿色植物能进行光合作用制造有机物，为生产者；而动物直接或间接的以植物为食是消费者，据此可以解答本题。
【详解】
生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、 土壤、水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，动物必须直接或间接的以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以，动物是生物圈中的消费者；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。
2、自动调节 湿地 森林
【详解】
在一定的空间范围内，生物与环境所构成的统一的整体叫做生态系统；生态系统是由非生物成部分和生物部分组成；非生物部分包括阳光、空气、水等；生物部分包括生产者（植物），消费者（动物），分解者（腐生细菌、真菌），生态系统中最基本最关键的生物成分是生产者，各成分之间相互联系、相互依存，生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统多种多样，其中湿地生态系统有“地球之肾”之称；有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是森林生态系统。
3、
（1）繁殖
（2）生长
（3）应激性
（4）繁殖
（5）新陈代谢
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
（1）
猫生小猫属于繁殖。
（2）
小猫长成大猫属于生物能生长和发育。
（3）
鼠听到猫叫，立即躲进洞里，这种现象属于生物能对外界刺激作出反应，叫做应激性。
（4）
蜻蜓点水属于蜻蜓生活中的自然组成部分：产卵以繁殖后代。
（5）
动物要进行呼吸，呼出体内的二氧化碳，说明生物能进行呼吸。
4、数量 比例
【详解】
在一定的时间内，一个自然生态系统内，生物种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。生态平衡是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自动（自我）调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，生态系统的结构和功能就越稳定。
5、大气圈 水圈 岩石圈
【详解】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
三、判断题
1、错误
【分析】
生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应（应激性）；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。
【详解】
生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应（应激性）；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物都具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。故本题干错误。
2、正确
【详解】
在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的，并不是一成不变的，因为生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏，草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙漠化，破坏了生态平衡，草原很难恢复原样，说明人类毁林开荒、草原上过度放牧等都会破坏生态系统的稳定性。题干说法正确。
3、错误
【分析】
生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内斗争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间斗争、⑤竞争等几种方式。
【详解】
同种生物之间的影响可以是种内互助，也可以是种内斗争，如到了繁殖季节，公野牛为争夺配偶彼此间会相互争斗，故题干说法错误。
4、错误
【详解】
生物都能对外界的刺激作出反应如草履虫的应激性、人的条件反射、鸟的迁徙、植物的向光性、植物根的向水性和向地性、炎热夏季中午植物的萎蔫现象、含羞草对外界刺激的反应等，故只有动物才对外界刺激作反应的说法是错误的。
5、错误
【详解】
拟态是一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其它物体从而获得好处的现象。它的形成是自然选择的结果，可以躲避敌害和捕食，以便更好地生存。枯叶蝶静止时像枯叶，这种适应环境的方式是拟态，故题干观点错误。
四、实验探究
1、
（1）叶绿素的形成与光照有关（或叶绿素的形成与光照无关）
（2） 有光（明亮） 无光（黑暗）
（3）颜色
（4）不见光的豆芽是黄白色的，见光的豆芽是绿色
【分析】
1．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。
2、
（1） 干燥##潮湿 潮湿 水分 对照
（2）平行重复
（3）土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活
【分析】
(1) 科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
( 2 )对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
（1）
要注意设计唯一变量，因为验证的是土壤潮湿程度的影响，故变量应该为水分，其他条件保持一致。以横轴中线为界，在纸盒内一侧放湿沙土，另一侧铺上一层干沙土，盖上纸板。这样在盒内就形成了潮湿和干燥两种环境。如果在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
（2）
上述实验重复了5次，并记录实验结果，这样是遵循了平行重复实验原则，确保实验的准确可信性。
（3）
根据实验数据，干燥环境1只，潮湿环境9只，可以得出结论：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。