考点攻克人教版生物七年级上册第一单元-生物和生物圈单元测试试题(含答案解析).docx

人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈单元测试
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）
一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）
1、下列不属于生态系统的是（　　）
A．曲靖麒麟公园 B．西双版纳热带雨林
C．昆明滇池 D．山坡上的羊群
2、下列关于生物圈的说法，错误的是（　　）
A．生物圈是地球上所有生物与其生存环境的统一整体
B．生物圈的范围包括：大气圈、水圈、岩石圈
C．生物圈为生物的生存提供了基本条件
D．生物圈是所有生物共同的家园
3、某生态系统中部分生物之间的关系如图所示，该图显示的食物链条数是

A．一条 B．两条 C．三条 D．四条
4、如果想了解延边州中小学学生的睡眠情况，通常采用最好的方法是
A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．探究法
5、 “绿水青山就是金山银山”，生物圈是生物赖以生存的共同家园。生物圈的范围包括（　　）
A．大气圈、水圈、岩石圈
B．大气圈、水圈、岩石圈表面
C．大气圈底层、水圈全部、岩石圈上层
D．大气圈底部、水圈的大部、岩石圈的表面
6、下列关于生态系统的说法，正确的是（ ）
A．生态系统中的能量最终来自生产者
B．生态系统是由生产者、消费者和分解者构成的
C．生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网循环流动的
D．细菌和真菌能够分解动植物遗体中的有机物，因此属于分解者
7、下列可称为生态系统的是（　　）
A．草原上的所有植物 B．卧龙自然保护区
C．渠江河里的鱼 D．西双版纳的所有生物
8、下列关于生态系统的叙述，错误的是（ ）
A．一个池塘就是一个生态系统
B．生态系统中能够制造有机物的就是生产者
C．一片农田的所有生物和非生物构成一个生态系统
D．一片森林的所有生物就是一个生态系统
9、在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时，同学们的下列发言中错误的是（　　）
A．该实验的变量是水分
B．多次重复实验，可提高实验结论的可信度
C．实验数据与其他人不一致时，可以修改数据
D．实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中
10、下列各项中不属于生物的是（　　）
A．小麦 B．蓝鲸 C．化石 D．新冠病毒
第Ⅱ卷（非选择题 60分）
二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、生态系统由_________成分和___________成分组成。根据生物在生态系统中的不同作用，将它们划分为___________、消费者和_____________。
2、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质沿着食物链________________________。
3、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈 ，它包括____的下层、整个的______和______的上层。厚度约为20千米。其中，我们人类的“立足点”是岩石圈。生物圈是最大的______。
4、长江可以看作一个生态系统吗？什么叫生态系统？简述生态系统的组成。
5、生物生活在环境中，会与环境产生相互影响。环境中影响生物生活和分布的因素称为____________，可分为非生物因素和生物因素两大类。
三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、植物和动物都是食物链和食物网中不可缺少的成员 （____）
2、生物都是由细胞构成的。（____）
3、生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，这种调节能力是无限度的。（____）
4、有“地球之肺”之称的生态系统是淡水生态系统。（____）
5、判断下列关于如图“生态系统中各种生物之间的关系”的叙述是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）

（1）①是生产者，②③④是消费者。 _____。
（2）①固定太阳能的多少将影响②③的数量。 _____。
（3）图中包含的食物链是①→②→③→④。 _____。
（4）图中所有的生物共同构成了一个生态系统。 _____。
四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）
1、某同学为了研究影响鼠妇的环境条件，进行了实验探究，试回答下列问题。
该同学提出的问题是：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中吗？
（1）针对要研究的问题，作出的假设是______。
（2）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，这样在盘内就形成了______和______两种环境。在铁盘两侧的中央处各放和5只鼠妇，观察鼠妇的行为。
（3）该实验的变量是______。
（4）为了得出较准确的结论，不能在铁盘两侧中央各放1只鼠妇，原因是______。
（5）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
明亮
0只
1只
2只
0只
2只
阴暗
10只
9只
8只
10只
8只
为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？______。
（6）从中得出的实验结论是______。
2、甲、乙、丙、丁四位同学利用以下实验装置，探究“非生物因素对鼠妇生活的影响。请分析并回答下列问题：

（1）铁盒内放置的鼠妇数量应足够多，以避免 ______，减少误差，提高实验结果的可靠性。
（2）丙同学的实验 ______（填“遵循”或“不遵循”）单一变量原则。
（3）鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，则甲同学的实验现象是鼠妇大多集中在 ______土一侧。
（4）丁同学实验中的变量是 ______。
（5）进一步分析：除本实验探究的因素外，影响鼠妇生活的非生物因素还可能有 ______（写出一种即可）。

-参考答案-
一、单选题
1、D
【分析】
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(主要是植物)、消费者(主要是动物）和分解者(腐生的细菌、真菌)组成。
【详解】
ABC．曲靖麒麟公园、西双版纳热带雨林和昆明滇池既包括了生物生存的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，ABC不符合题意。
D．山坡上的羊群只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，D符合题意。
故选D。
2、B
【分析】
生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，地球上所有生物及其生存环境的总和，是最大的生态系统。它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约10千米的高度，向下约10千米，总共是大约20千米的范围。生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。
【详解】
A．生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，A正确。
B．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约10千米的高度，向下约10千米，总共是大约20千米的范围，B错误。
C．生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，C正确。
D．生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它，D正确。
故选B。
3、A
【分析】
食物链是生态系统的营养结构，是生产者和消费者由于食物关系而形成的链条，起点是生产者、依次是初级消费者、次级消费者，终点是最高级消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。
【详解】
图中只有一条食物链：树→虫→鸟，故选A。
4、B
【分析】
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、比较法、文献法和资料分析法等。
【详解】
A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，故A不符合题意。
B．调查法是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，如果想了解延边州中小学学生的睡眠情况，通常采用最好的方法是调查法，故B符合题意。
C．实验法是需要发现并提出问题，收集与问题相关的信息，作出假设，设计实验方案，实施实验并记录，分析实验现象，得出结论，故C不符合题意。
D．探究法是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动，故D不符合题意。
故选B。
5、D
【分析】
生物圈是厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
【详解】
以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，但是绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围内。
故选D。
6、D
【分析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
【详解】
A．生态系统中能量最终来自于太阳光能，A不符合题意。
B．生产者、消费者和分解者，还缺少非生物部分，因此不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。
C．生态系统中绿色植物进行光合作用制造有机物，并把光能转化成化学能，而动物大多直接或间接的以生产者为食，所以物质和能量随着食物链和食物网流动的，能量单向流动不能循环，C不符合题意。
D．腐生的细菌和真菌能够分解动植物尸体中的有机物，因此在生态系统中属于分解者，D符合题意。
故选D。
7、B
【分析】
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，据此可以解答本题。
【详解】
A．草原上的所有植物只包括了生物部分的部分植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。
B．卧龙自然保护区既包括了公园所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统。
C．渠江河里的鱼只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。
D．西双版纳的所有生物只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。
故选B。
8、D
【分析】
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。
【详解】
A．一个池塘，既包括了这个池塘所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，A正确。
B．生态系统包括生物部分和非生物部分。其中生物部分中的植物能够通过光合作用制造有机物，因此能够制造有机物的是生产者，B正确。
C．一片农田就是一个生态系统，包括农田中的所有生物（农作物、杂草、动物、细菌、真菌）和农田中的水分、土壤、温度、空气以及生存的空间等。因此一片农田中的生物和非生物构成生态系统，C正确。
D．一片森林组成的生态系统既包括了森林所在的环境，也包括了环境中的所有生物。而一片森林中的所有生物只是生态系统中的生物部分，D错误。
故选D。
9、C
【分析】
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的是实验组，没有对实验变量进行处理的是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
【详解】
A．“探究湿度对鼠妇分布的影响”，说明湿度（水分）是唯一变量，故除湿度外，其他实验条件应相同且适宜，A正确。
B．只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差，B正确。
C．实验数据要实事求是，不能任意修改，C错误。
D．要爱护好动物，实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中，D正确。
故选C。
10、C
【分析】
生物的特征：1．生物的生活需要营养；2．生物能够进行呼吸；3．生物能排出体内产生的废物；4．生物能够对外界刺激作出反应；5．生物能够生长和繁殖；6．除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
判断是不是生物的依据是否具有生物的特征，小麦、蓝鲸、新冠病毒都具有生物的特征，属于生物；化石是指保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹，不具有生物的特征，不属于生物。
故选C。
二、填空题
1、生物 非生物 生产者 分解者
【详解】
在一定区域内，生物和它所生存的环境二者形成的整体就叫生态系统，它包括生物成分和非生物成分两部分。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。他们为生物提供能量、营养和生存空间。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
2、积累
【详解】
在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内。因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的。有毒物质会通过食物链传递并逐渐富集积累会增加，营养级越高，有毒物质积累的越多。
3、大气圈 水圈 岩石圈 生态系统
【详解】
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
4、长江可以看作一个生态系统；生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体；生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中生物部分包括生产者、消费者、分解者。
【分析】
生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
【详解】
生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）。
5、生态因素
【详解】
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是影响某种生物生活的其他生物。
三、判断题
1、正确
【详解】
食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构。植物是生产者，是食物链的起点；动物是消费者，是食物链的主要组成成分，因此，植物和动物都是食物链和食物网中不可缺少的成员，故题干观点正确。
2、错误
【详解】
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。所以，除病毒以外，生物都是由细胞构成的，故题干观点错误。
3、错误
【详解】
在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有一定限度。当外界（人为的或自然因素）干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。
故错误。
4、错误
【分析】
有“地球之肺”之称的生态系统是森林生态系统。
【详解】
森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。题干说法错误。
5、
（1）错误
（2）正确
（3）错误
（4）错误
【分析】
（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（2）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。
（3）图中①绿色植物、②昆虫、③食虫鸟、④是细菌、真菌。
【详解】
（1）①是绿色植物属于生产者，②昆虫、③食虫鸟都是动物属于消费者，④是细菌、真菌属于分解者，错误。
（2）在生态系统中只有绿色植物才能固定太阳能，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，因此①固定太阳能的多少将影响②③的数量，正确。
（3）生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链，不包括分解者和非生物部分，因此图中包含的食物链是①→②→③，不包括④分解者，错误。
（4）图中所有的生物只能构成生物部分，不能构成一个生态系统，因为生态系统包括生物成分和非生物成分，错误。
四、实验探究
1、
（1）鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中
（2） 阴暗##无光 明亮
（3）光
（4）实验材料太少容易出现偶然性，不能反映真实情况
（5）求取平均值
（6）光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活．
【分析】
科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，在设计对照实验时要注意变量的唯一性，此题考查的是探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，因此实验变量是光。
（1）
由于提出的问题是鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中吗？可作出两种假设：鼠妇会喜欢阴暗的环境或鼠妇不会喜欢阴暗的环境都可以。
（2）
一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，目的是设置以光照为唯一变量的对照组，这样在铁盒内就形成了明亮（有光）和黑暗（无光）两种环境。
（3）
实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行；该探究的变量是光，要以光为变量设置对照实验，因此在实验设置中就要以明亮和阴暗两种环境形成对照实验。
（4）
不能用1只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差，如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰。
（5）
因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次的实验的平均值，可以减少误差。
（6）
通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。
2、
（1）偶然性
（2）不遵循
（3）湿
（4）光
（5）温度
【分析】
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
（1）
每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。所以，铁盒内放置的鼠妇数量应足够多，以避免偶然性，减少误差，提高实验结果的可靠性。
（2）
变量唯一能使复杂的问题简单化，变量唯一才能正确地找出实验组和对照组的差别，从而证明实验变量的作用，因此除了实验变量外，无关变量都相同，则为了控制无关变量。故丙同学的实验具有光和湿土两个变量，因此不遵循单一变量原则。
（3）
由题图可知，甲同学实验的变量是水分，而鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，所以，甲同学的实验现象是鼠妇大多集中在湿土一侧。
（4）
由题图可知：丁同学实验中一侧用黑纸板，一侧用玻璃板，形成有光和无光的对照实验，其他条件都相同，所以丁同学的实验变量是光。
（5）
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是影响某种生物生活的其他生物。所以，除实验探究因素外，影响鼠妇生活的非生物因素还可能有温度、空气等。