解析卷人教版生物七年级上册第一单元-生物和生物圈专项训练试题(含答案及详细解析).docx

人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈专项训练 考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题 40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）A养分B湿度C空气D温度2、下列关于生态系统的叙述，错误的是（ ）A一个池塘就是一个生态系统B生态系统中能够制造有机物的就是生产者C一片农田的所有生物和非生物构成一个生态系统D一片森林的所有生物就是一个生态系统3、对于一只生活在田野里的蝗虫来说，它的生活环境就是（ ）A田野中的其他动物B非生物因素CA与B的总和DA与B的总和再加上田野里的其他蝗虫4、最近，新冠病毒又以新的面目奥密克绒毒株继续在全球肆虐。这反映出其所具有的生物特征是A具有遗传和变异的特性B能运动C个体微小D由细胞构成5、下列不属于生物的是（）A大肠杆菌B青霉C三叶虫化石D小球藻6、在生物圈中，生物活动足迹最多的是（ ）A大气圈的底部B水圈的大部C岩石圈的表面D水圈的底部7、下列各项中，不能称为一个生态系统的是（ ）A六盘山中所有生物B美丽的校园C黄河D森林公园8、生活在荒漠中的骆驼刺，具有发达的根系（如右图），这一现象体现了（ ）A生物影响环境B生物改变环境C生物适应环境D生物与环境互不影响9、生物的结构特征和行为表现与其生活环境是相适应的。以下说法与这一观念不符的是（ ）A壁虎遇到危险断尾逃生，利于生存B鸟类的长骨中空，适宜飞行C干燥环境使仙人掌叶出现针状变异D斑马身上有条纹，利于躲避天敌10、下列有关生物与环境的关系正确的是（）A环境指的是生物的生存空间B同种生物的个体之间只有竞争关系C生物圈是最大的生态系统，它的范围是指整个地球D被称为“地球之肾”的是湿地生态系统第卷（非选择题 60分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、生物具有区别于非生物的一些特征，如_、_等。2、生物都生活在一定的环境中，_为生物提供了必需的_。3、在生态系统中各种生物的_和_总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。4、地球上所有_与其_的总和就叫生物圈（biosphere）。5、生态系统有两部分组成，分别是生物部分和非生物部分。生物部分：植物-_，_-消费者，细菌和真菌-_非生物部分：阳光、空气、水、温度等。三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）1、一个池塘中的所有生物构成一个生态系统。 （_）2、判断下列关于如图“生态系统中各种生物之间的关系”的叙述是否正确。（正确的打“”，错误的打“”）（1）是生产者，是消费者。 _。（2）固定太阳能的多少将影响的数量。 _。（3）图中包含的食物链是。 _。（4）图中所有的生物共同构成了一个生态系统。 _。3、生态系统具有自我调节能力，所以我们可以不停地，无限制地利用它。（_）4、大气圈中生活的生物只有那些会飞的昆虫和鸟类。（_）5、地球上所有的生物的总和就是生物圈。（_）四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，通过这一学期的研究，不仅让同学们收获了生物学基本知识，还具有了科学探究的基本技能。（1）了解校园等周边环境中的生物，我们采用了_法。（2）某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据下表回答问题：2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟干土44332221湿土66778889该小组探究的问题是：土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响吗？作出的假设是：土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响。该实验的实验变量是_，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做_实验。因此，根据鼠妇本身生活环境，本实验设置的光照条件是_（填“明亮”或“黑暗”）。根据实验数据，我们可以得出实验结论是：土壤的潮湿程度对鼠妇的分布_（“有”或“没有”）影响，鼠妇适于生活在_（填“湿润”或“干燥”）的环境中。（3）光照强度会影响鼠妇的生活，环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。光照强度属于影响鼠妇的生活的_因素（填“生物”或“非生物”）。2、为了探究影响叶绿素形成的因素，某生物兴趣小组设计了如下实验，请根据实验回答问题：A组B组环境条件光照、适宜的温度和湿度遮光、适宜的温度和湿度实验材料10株长出第一片幼叶后的黄豆幼苗10株长出第一片幼叶后的黄豆幼苗处理方法将A、B两组黄豆幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长10天（1）该兴趣小组提出的问题是：_？（2）该实验的变量是：_。（3）该实验作出的假设是：_。（4）若实验结果为：A组黄豆幼叶呈绿色，B组黄豆幼叶呈黄色，则可得出的实验结论是：_的形成需要_。-参考答案-一、单选题1、D【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【详解】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。故选D。2、D【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。【详解】A一个池塘，既包括了这个池塘所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，A正确。B生态系统包括生物部分和非生物部分。其中生物部分中的植物能够通过光合作用制造有机物，因此能够制造有机物的是生产者，B正确。C一片农田就是一个生态系统，包括农田中的所有生物（农作物、杂草、动物、细菌、真菌）和农田中的水分、土壤、温度、空气以及生存的空间等。因此一片农田中的生物和非生物构成生态系统，C正确。D一片森林组成的生态系统既包括了森林所在的环境，也包括了环境中的所有生物。而一片森林中的所有生物只是生态系统中的生物部分，D错误。故选D。3、D【分析】生物生活的环境是指影响生物生存的因素，既有生物因素也有非生物因素。【详解】A“田野中的其他动物”，只是指的生活环境中的生物因素中的其他生物，A不符合题意。B“非生物因素”，只是指阳光、空气、温度和水分等，没有包括生物因素，B不符合题意。C“田野中的其他动物”和“非生物因素”的总和只是指的生活环境中的生物因素中的其他生物和非生物因素，C不符合题意。D“A与B的总和再加上田野里的其他蝗虫”包括了生活环境中的全部生物因素及非生物因素，D符合题意。故选D。4、A【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】遗传是指亲子间的相似性；变异是指亲子代和子代个体间的差异。所以，新冠病毒又以新的面目奥密克绒毒株继续在全球肆虐。这反映出其所具有的生物特征是具有遗传和变异的特性。故选A。5、C【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】A大肠杆菌、B青霉、D小球藻都具有生物的特征，都属于生物；C三叶虫化石不具有生物的特征，不属于生物，C正确。故选C。6、C【分析】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。【详解】大气圈的底部：大气圈中生活的生物，主要是可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：包括地球上全部海洋和江河湖泊。但是大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。岩石圈的表面：地球表层的固体部分，是一切陆生生物的“立足点”。故在生物圈中，生物活动足迹最多的是岩石圈的表面。故选C。7、A【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。【详解】A六盘山中所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A符合题意。B美丽的校园，既包括了校园内的花鸟虫及树木等所有生物，又包括它们所生存的环境，是一个完整的生态系统，B不符合题意。C黄河，既包括了河流内的所有生物，又包括它们所生存的环境，是一个完整的生态系统，C不符合题意。D森林公园，既包括了森林内的花鸟虫及树木等所有生物，又包括它们所生存的环境，是一个完整的生态系统，D不符合题意。故选A。8、C【分析】1环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。2生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。3生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。【详解】在荒漠地区，极度缺水，骆驼刺地下的根比地上部分长很多，是为了吸收更多的吸收水分，同时减少水分的散失，是对干旱环境的一种适应。因此体现了生物适应环境。故选C。9、C【分析】生物的结构与功能相适应的观点包括两层意思：一定的结构产生与之相对应的功能；任何功能都需要一定的结构来完成。【详解】A壁虎是一种常见的爬行动物。当它遇到敌害难以逃脱时，壁虎的尾巴会突然自己掉下来，并且长时间在地上扭动翻滚不停，使得敌害分散注意力，壁虎就趁机逃走了，体现了生物适应环境，A正确。B鸟类的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，充满空气，这样的骨既可以减轻体重，又可以增强紧密性，利于飞翔生活，体现了鸟适应飞行生活，B正确。C生活在干旱环境中的仙人掌，叶退化成刺以减少水分的散失。但这种变化是自然选择的结果，不是干燥环境使仙人掌叶出现针状变异，C错误。D动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色。斑马身上有条纹是一种保护色，利于躲避天敌，体现了对环境的适应，D正确。故选C。10、D【分析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）。包括所有的态系统，是最大的生态系统。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。【详解】A生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种因素，如阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等，这些都属于环境，A错误。B同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等。因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系，B错误。C生物圈是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，不是指整个地球。C错误。D湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，D正确。故选D。二、填空题1、应激性 生长（或繁殖，新陈代谢等） 【分析】生物具有以下特征：1生物的生活需要营养；2生物能够进行呼吸；3生物能排出体内产生的废物；4生物能够对外界刺激作出反应；5生物能够生长和繁殖；6除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】生物具有非生物不具有的基本特征：（1）生物生活需要营养。植物的营养：通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。例如：绿豆植物通过光合作用制造有机物、金钱豹捕捉猎物。（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如：鲸呼气时产生雾状水柱。（3）生物都能排出体内产生的废物。动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿；植物排出废物的方式：落叶。（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。例如：斑马发现敌害后迅速奔逃、含羞草叶片受刺激会合拢。（5）生物能够生长和繁殖。如：蘑菇能从小长大、种子的萌发母鸡生蛋等、母鸡生蛋等等。（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。2、环境 生存环境 【详解】环境中影响生物生活的因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等，也可以是由周围环境构成的生物因素。生物体都生活在一定的环境中，能适应一定的环境，生物依赖于环境生存，不同的环境给生物提供必需的生存环境。3、种类、数量 所占的比例 【详解】生态平衡是指在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类、数量和所占的比例一般是相对稳定的，它们之间及其与环境间的能量流动和物质循环也保持相对稳定的状态。生态平衡是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。4、生物 生存环境 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。因此，地球上所有生物与其生存环境的总和就叫生物圈。5、生产者 动物 分解者 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。【详解】生态系统有两部分组成，分别是生物部分和非生物部分。生物部分：植物生产者，是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物，动物消费者，主要是指不能进行光合作用的各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物，细菌和真菌分解者，指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。非生物部分：阳光、空气、水、温度等。三、判断题1、错误【分析】生态系统概念是指由生物以及生活的环境组成的，包括环境中的非生物因素和生物因素，而某种动物、植物、或者其他生物是不能单独构成生态系统的，还需要有其他非生物因素。【详解】一个池塘中的所有生物只是组成生态系统的生物部分，而缺少生物生存的水分、土壤、温度、空气以及生存的空间等非生物部分，因此不能看作一个生态系统，故题干说法错误。2、（1）错误（2）正确（3）错误（4）错误【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者。（2）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。（3）图中绿色植物、昆虫、食虫鸟、是细菌、真菌。【详解】（1）是绿色植物属于生产者，昆虫、食虫鸟都是动物属于消费者，是细菌、真菌属于分解者，错误。（2）在生态系统中只有绿色植物才能固定太阳能，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，因此固定太阳能的多少将影响的数量，正确。（3）生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链，不包括分解者和非生物部分，因此图中包含的食物链是，不包括分解者，错误。（4）图中所有的生物只能构成生物部分，不能构成一个生态系统，因为生态系统包括生物成分和非生物成分，错误。3、错误【详解】在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力。在生态系统中，生物种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，该系统的自动调节能力越强。但生态系统的自动调节能力是有限的，当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统就会遭到严重破坏，故题干观点错误。4、错误【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共同家园，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，据此解答。【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；大气圈中的生物主要集中于下层，即与岩石圈的交界处。鸟类能高飞数千米，昆虫以及一些小动物可被气流带至高空，甚至在22000米的平流层中还发现有细菌和真菌。限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低温和低气压。大气圈中的生物主要有昆虫、鸟类、翼手类、漂浮在空中的细菌等微生物；岩石圈是地球表面的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌，岩石圈也是人类的 “立足点”，在岩石圈中，生物分布的最深记录是生存在地下25003000米处石油中的石油细菌，但大多数生物生存于土壤上层几十厘米之内，限制生物向土壤深处分布的主要因素有缺氧和缺光；水圈的大部主要指的是海平面150米以内，150米以下无光，不适合生物的生存，但也有少量的生物。故本题说法错误。5、错误【详解】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈，生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表层。故题干说法错误。四、实验探究1、（1）调查（2） 土壤的潮湿程度 对照 黑暗 有 湿润 （3）非生物【分析】（1）科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。实验法是生物研究的主要方法。观察是科学探究的一种基本方法。（2）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。（1）调查法为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。因此，了解校园等周边环境中的生物，我们采用了调查法。（2）在科学实验中，往往只选择一个变量。为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力。在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。在探究实验中的变量就是要探究的问题中的条件。本实验探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，实验的变量是土壤的潮湿程度，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。因此，该实验的实验变量是土壤的潮湿程度，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所遵循的原则是单一变量，除了这种条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验，叫做对照实验。因此，根据鼠妇本身生活环境，本实验设置的光照条件是黑暗。由于实验进行到最后，湿土中的鼠妇数量明显多于干土中的鼠妇。我们可以得出实验结论是土壤的潮湿程度对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在湿润的环境中。（3）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素包括非生物因素和生物因素，光照、水分、土壤，温度等属于非生物因素，生物因素是指生物与生物之间的关系。光照强度属于影响鼠妇的生活的非生物因素。2、（5）在做科学探究实验时，当结果与原有的知识发生矛盾时，我们应该做的是：_。（1）光对叶绿素的产生有影响吗？（2）光（3）光对叶绿素的产生有影响（或光对叶绿素的产生没有影响）（4） 叶绿素 光 （5）修正原有的知识【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。（3）叶绿素只有在光下才能形成。（1）本实验的目的是“探究影响叶绿素形成的因素”。因此，提出的问题应是：光对叶绿素的产生有影响吗？（或叶绿素的形成需要光吗？）（2）本实验是为了探究“叶绿素的形成需要光吗”。在设计对照实验时，A组和B组除了光条件不同外，其他条件相同且适宜。而这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。（3）作出假设要围绕提出的问题进行，是对提出问题作出的回答。因此，作出的假设是：光对叶绿素的产生有影响（或光对叶绿素的产生没有影响）。（4）实验结论的得出必须与实验结果之间存在因果关系，必须围绕做出的假设来得出结论。根据实验结果“A组黄豆幼叶呈绿色，B组黄豆幼叶呈黄色”，可得出的实验结论是：叶绿素的形成需要光。（5）当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，你应该自己应该大胆修正原有的知识，是科学探究的基本要求。