解析卷人教版生物七年级上册第一单元-生物和生物圈定向训练试题(含解析).docx

人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈定向训练 考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题 40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、 “葵花朵朵向太阳”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物基本特征分别是（）生物能生长 生物都有遗传特性生物的生活需要营养 生物能对外界刺激作出反应ABCD2、生态系统具有一定的组成成分，下列可以看作生态系统的是（ ）A自贡植物园B草原上所有的动物C一堆蘑菇D河里所有的鱼3、生物的生活离不开一定的环境，下列不属于生物适应环境的实例是（）A望梅止渴B多数草食动物奔跑速度较快C生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚D荒漠中的骆驼刺，根系非常发达4、下面四组中，全是生物的一组（ ）A太阳、玉米、山羊B蝗虫、蛇、钟乳石C新冠病毒、银耳、山茶D虾、鱼、机器人5、生物具有一些共同的特征，其中不包括（ ）A需要营养B能够运动C进行繁殖D遗传和变异6、下表是某同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的实验设计，以下修改意见正确的是（）位置鼠妇光照温度湿度纸盒左半侧10只明亮5适宜纸盒右半侧10只黑暗25适宜A左右两侧的温度都应设置为5B左右两侧都应设置为黑暗环境C左右两侧的温度都应设置为25D左右两侧鼠妇数量不能再增加或者减少7、我们课本第一章中教会我们开启生物科学之门，学会观察。某校老师带学生调查公园中的生物，甲、乙、丙、丁四位同学的做法正确的是（ ）A甲发现一只老鼠，既害怕又觉得很恶心，就没有记录B乙发现几株从未见过的小花，便将它们拔起，准备带回学校去问老师C丁拨开草丛，一只蝗虫跳出来蹦到了公园栅栏外，于是将它也记录下来D丙的调查记录中有蟋蟀，看到其他同学的记录中都没有，于是将它删掉了8、下列各项中不属于生物的是（）A小麦B蓝鲸C化石D新冠病毒9、下列关于生态系统的说法，正确的是（ ）A生态系统中的能量最终来自生产者B生态系统是由生产者、消费者和分解者构成的C生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网循环流动的D细菌和真菌能够分解动植物遗体中的有机物，因此属于分解者10、 “红豆生南国，春来发几枝”所描述的生物基本特征是（）A生长和发育B对外界的刺激作出反应C遗传和变异D生活需要营养第卷（非选择题 60分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、 “春种一粒粟，秋收万颗子”反映出生物具有_和_的特征。2、在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中，有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是_生态系统；有“地球之肾”之称的是_生态系统。3、生物圈是指地球上所有生物与其所生存的_的总和。有“绿色水库”之称的生态系统是_生态系统。有“地球之肾”之称的是_生态系统。4、地球每年产生氧气总量的70%来自_生态系统；5、食物链的开始总是_，即食物链是从_开始的，食物链不包括生态系统中的分解者。三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）1、植物不进行呼吸，只有动物才需要呼吸。（_）2、光、温度、水、小麦是非生物因素。（_）3、同一片稻田中的杂草与水稻之间是竞争关系。4、有的生物有应激性，有的生物没有应激性。（_）5、生物种类数量越多，自动调节能力就越强，稳定性就越高。（_）四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）1、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。是否因光照条件的变化影响了鼠妇的分布？某班同学对此进行了探究，请将他们探究活动的过程补充完整。（1）提出问题：_?作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。制订实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在两侧中央各放10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数目。按照上述实验方案进行实验，得出全班八个小组的实验结果（如表）：组数一组二组三组四组五组六组七组八组明亮处（只）23313212阴暗处（只）87797898得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的的环境，光会影响鼠妇的分布。（2）表达交流：设计实验时，要给鼠妇提供_和_两种环境。其实验变量是_。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做_实验。统计时应计算全班各组数据的_以减小误差。（3）实验结束后，应怎样处理鼠妇？_。2、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。（1）提出问题：_？作出假设制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。（2）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确，对上述数据进行如何处理：_。（3）表达和交流：该实验中将纸盒一半遮光，另一半透光 这样做的目的是_。除光照外，影响鼠妇分布的非生物因素还有_（试举一例）。实验结束后，应该如何处理实验用的鼠妇? _。-参考答案-一、单选题1、C【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】“葵花朵朵向太阳”体现了生物能对外界刺激作出反应；龙生龙，凤生凤，体现了生物具有遗传现象。故选C。2、A【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。【详解】A自贡植物园，既包括了植物园所有的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，A符合题意。B草原上所有的动物，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。C蘑菇，大型真菌，细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物来获取生命活动所需要的营养，在生态系统中作为分解者，不能构成一个完整的生态系统，C不符合题意。D河里所有的鱼，只有消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不能构成一个完整的生态系统，D不符合题意。故选A。3、A【分析】生物与环境是一个统一不可分割的整体，环境能影响生物，生物的生活离不开一定的环境、生物必须适应环境才能生存、同时也不断的改变环境。【详解】A.“望梅止渴”说明生物能对外界的刺激作出反应，不属于生物适应环境，该选项符合题意。B.自然界中食草动物没有尖利的犬齿和锋利的爪，攻击性较弱、处于食物链底端，为适应复杂陆地环境、防御肉食性动物的攻击，多数草食动物奔跑速度较快，该选项故不符合题意。C.寒冷地区生活的海豹有肥厚的皮下脂肪，是生物对寒冷环境的适应，该选项不符合题意。D.荒漠干旱缺水，骆驼刺发达的根系可以吸收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，该选项不符合题意。故选A。4、C【分析】生物的特征有：生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，生物都有遗传和变异的特性，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】AB D太阳、钟乳石和机器人都不具有繁殖、遗传和变异等生物的特征，故不属于生物，ABD不符合题意。C新冠病毒、银耳和山茶都具有繁殖、遗传和变异等生物的特征，故属于生物，C符合题意。故选C。5、B【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】结合分析可知：“需要营养”、“进行繁殖 ”、“遗传和变异”都是生物的基本特征；而“能够运动”不是生物的基本特征。故选B。6、C【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则。【详解】本实验是探究“光照对鼠妇生活的影响”，实验变量是光照，所以在设置对照时，除光照这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同。而表格中不仅是变量光照不同，而且温度（5，20）也不同，不符合单一变量原则。应该把左右两侧都应该保持温度相同且适宜的环境。故C符合题意。故选C。7、C【分析】调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。【详解】A调查过程中对观测的对象要如实记录，甲发现一只老鼠，既害怕又觉得很恶心，就没有记录，这种做法是错误的，A错误。B对一些不易见到的植物要加以保护而不是将它们拔起带回学校去问老师，可以采取拍照的方式采集资料，B错误。C丁同学如记录了调查过程中发现的生物，符合调查的要求，C正确。D如实记录调查到的各种生物，并做好记录，不能在调查过程中与其他同学的调查结果相比较而决定取舍，丙的调查记录中有蟋蟀，看到其他同学的记录中都没有，于是将它删掉了，这种做法是不对的，D错误。故选C。8、C【分析】生物的特征：1生物的生活需要营养；2生物能够进行呼吸；3生物能排出体内产生的废物；4生物能够对外界刺激作出反应；5生物能够生长和繁殖；6除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】判断是不是生物的依据是否具有生物的特征，小麦、蓝鲸、新冠病毒都具有生物的特征，属于生物；化石是指保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹，不具有生物的特征，不属于生物。故选C。9、D【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。【详解】A生态系统中能量最终来自于太阳光能，A不符合题意。B生产者、消费者和分解者，还缺少非生物部分，因此不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。C生态系统中绿色植物进行光合作用制造有机物，并把光能转化成化学能，而动物大多直接或间接的以生产者为食，所以物质和能量随着食物链和食物网流动的，能量单向流动不能循环，C不符合题意。D腐生的细菌和真菌能够分解动植物尸体中的有机物，因此在生态系统中属于分解者，D符合题意。故选D。10、A【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】“红豆生南国，春来发几枝”，描写的是生物生长发育。（红豆的枝条是由叶芽发育形成的），可见A正确。故选A。二、填空题1、生长 繁殖 【详解】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。“春种一粒粟，秋收万颗子”反映出生物的生长和繁殖特征。2、森林 湿地 【详解】森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，被称为“地球之肾”，是地球上最重要的生命支持系统。3、环境 森林 湿地 【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。是地球上最大的生态系统，地球上所有的生物都生活在生物圈中，它是所有生物共同的家园。森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有绿色水库、“地球之肺之称。湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统，湿地在抵御洪水、调节径流、调节气候、分解净化环境，起到”排毒.“解毒的功能，因此被人们喻为“地球之肾。4、海洋【分析】生物圈中有着多种多样的生态系统，海洋生态系统中的藻类植物非常多，每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。【详解】海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，因为在地球上70%的水域中全是藻类植物，且代谢速率极快，是产生氧气最多的生态系统。5、绿色植物 生产者 【分析】在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。【详解】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者，注意起始点是生产者。生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。三、判断题1、错误【分析】植物、动物都能进行呼吸。【详解】呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，因此植物、动物都能进行呼吸，故题干观点错误。2、错误【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。【详解】环境包括生物环境和非生物环境。生物环境有动物、植物、微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等，故题干说法错误。3、正确【详解】同一片稻田中的杂草与水稻之间相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，故题干观点正确。4、错误【分析】生物的特征主要有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应（应激性）；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。【详解】生物的特征主要有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应（应激性）；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物都具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。故本题干错误。5、正确【详解】生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。反之，自动调节能力就越小。题干说法正确。四、实验探究1、（1）光会影响鼠妇的分布吗（2） 明亮阴暗 阴暗#明亮 光照 对照 平均值 （3）放回大自然(或放回适宜它生存的自然环境）【分析】（1）科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（1）当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究，所以提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？（2）制订实施探究方案：“在铁盘内放 上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处放置10只鼠妇，观察鼠妇的行为”。这样在盒里就形成了明亮和无光两种环境，该实验的变量是光照。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，因此该实验为对照实验。一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。所以“为了使实验结论更准确”，应该取10次数据的平均值。（3）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以实验结束后将鼠妇放回原来的生活环境中。2、（1）光照对鼠妇的生活有影响吗（2）取平均值（3） 形成对照 土壤湿度（答案合理即可） 把鼠妇放回到适合它们生存的自然环境中 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划，探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。一组对照实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素影响、干扰实验结果。（1）由题干信息“当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗”可知，本实验提出的问题是：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中吗？（2）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，多次计算的平均值，可以减少误差。（3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。实验中将纸盒一半遮光，另一半透光，这样做的目的是形成对照。鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中，因此除光照外，影响鼠妇分布的非生物因素还有土壤湿度等。实验结束后，要把鼠妇放回到适合它们生存的自然环境中。