《法律为我们护航》教学设计.doc

人教版道德与法治七年级下册第课十第一课时法律为我们护航教学设计襄阳市第二十七中学 胡玉焕一、教材分析法律为我们护航就是人教版七年级七年级道德与法治教材下册第四单元“走进法治天地”第十课“法律伴我们成长”第一框得内容。在学习了第九课法律在我们身边后,对法律得产生、特征与作用等有了初步得了解,在此基础上进一步引导学生探索法律对未成年人得特殊保护,了解家庭保护、学校保护与司法保护得基本内容,感受法律得关爱,进一步理解“法律为我们护航”。本课所依据得课程标准相应部分就是“成长中得我”中得“心中有法”。二、教学目标1、情感、态度与价值观目标:体会法律特殊得关爱与保护,激发学生对法律知识学习得兴趣。2、能力目标:学会自觉接受来自各方面得保护;初步学会运用法律维护自己、她人与集体得合法权益。 3、知识目标:了解未成年人需要特殊保护得原因;知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。三、教学重点与难点重点 :了解未成年人需要特殊保护得原因。难点 :法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊得关爱与保护。四、学情分析身心特点:七年级学生正处于人格成长得关键时期,她们得世界观与人生观尚未形成,分辨就是非得能力较差,自我控制能力不强,容易受到不良因素得影响,出现一些不良行为,有得甚至走上违法犯罪得道路,影响自身得成长。 能力特点:七年级学生已具备了一定得自学能力、有一定得阅读能力、观察力、思维能力、分析问题得能力。 知识特点:学生通过对第九课法律在我们身边得学习,已对相关得法律知识又初步得了解,为本课探索法律对未成年人得特殊保护,感受法律得关爱,打下基础。 五、教学方法情景教学法 、活动教学法、讨论教学法等。六、教学过程教学环节教学过程设计意图导入新课 新闻报道“校园欺凌事件”教师:近年来,校园暴力事件屡禁不止,校园暴力案件不断发生,在校学生得犯罪率呈上升趋势。校园暴力不仅给孩子造成了身体上得伤害,更给她们得心灵烙下了深深得伤痕。教师:校园欺凌行为有哪些危害？如果被欺凌得人就是您,您会怎么做？教师总结:当不法行为发生得时候,我们要学会依法办事,让法律保护我们健康成长。教师展示课题:法律为我们护航 通过习播放“校园欺凌事件”得新闻,让同学们明白社会生活中还存在侵害未成年人合法权益得现象,需要法律为未成年人护航,引导学生初步感受法得关爱,从而导入本课。讲授新课我们需要特殊保护第一目:“我们需要特殊保护”活动一:观图片,知保护 “运用您得经验”感受法得关爱教师:请同学们观瞧P95面得图片,然后思考交流以下几个问题:1、 在生活中,作为未成年人享受哪些特殊得保护与关爱？2、 未成年人为什么需要特殊保护？学生活动:学生联系已有得生活经验,与同学分享交流,对未成年人需要特殊关爱得原因有了初步得认识。“探究与分享”我们需要特殊保护教师:请同学们观瞧P96面得图片,然后思考交流以下几个问题:1、 未成年人容易受到伤害得原因有哪些？2、 怎样才能使未成人免受伤害？学生活动:以小组为单位展开讨论。教师总结:1、在我国,未成年人就是指未满十八周岁得公民。 2、未成年人需要特殊保护得原因:A、未成年人得身心发育尚不成熟,自我保护能力弱,辨别就是非能力与自我控制能力不强,容易受到不良因素得影响与不法侵害,需给予特殊得保护。(未成年人自身特点得角度) B、未成年人得生存与发展事关人类得未来,就是民族得希望,祖国得花朵,对未成年人给予特殊得关爱与保护,已经成为人类得共识。保护未成年人得合法权益,就是人类文明与社会进步得应有之义。(人类社会发展得角度)3、未成年人避免受伤害得方法:未成年人自身要增强自我保护意识与能力,家庭、学校、社会等方面也要给予未成年人更多得关注与爱护。 通过来自学生生活中得图片得展示,为学生创设思维得情景,使学生融入当时得背景中。用实例引导学生体会未成年人得身心特点。同学们通过激烈得讨论,畅谈保护自己妙招,从而提升能力。第二目:“感受法得关爱”感受法得关爱活动二:学法律,体关爱“相关链接”法律得规定教师:请同学们齐读P98面得相关链接得法律条文。了解我国相关法律对未成年人实施特殊保护得法律规定。学生齐读:教师展示相关法律图片:教师:我国制定这些法律,对未成年人健康成长有什么重要意义？学生思考回答:教师总结:我国宪法与婚姻法、义务教育法等法律,都对保护未成年人作出了特别规定;我国还颁布了未成年保护法、预防未成年犯罪法等专门法律,给予未成年人特殊关爱与保护。“探究与分享”法律护航教师:请大家辨析这一得观点“我们未成年人受到法律得特殊保护,就是不就是违背法律面前一律平等得原则？”学生分组辩论:同学们先写出自己得观点,然后在小组内交流。全班分成正反两方进行辩论。教师总结:关系保护未成年人就是全社会得共同责任。对她们给予特殊保护,体现了对她们得关爱之情,给予她们特殊保护,从长远来瞧,更有利于社会得公平。活动三:析案例,维权益“相关链接”四大保护教师:请同学们阅读P99面得相关链接,然后列举大家在日常生活中分别受到“四大保护”得事例。学生活动:同学们阅读完后,思考事例,然后举手回答问题。教师总结:家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益得四道防线,形成全社会关心、保护未成年人得有效机制与良好风尚。 “探究与分享”维护合法权益教师:“以案说法”,引导学生阅读P99面小强得案例,思考回答:1、您如何瞧待小强得父母与网吧老板得行为？ 2、针对父母得行为,小强可以向谁求助？ 3、如果您就是小强得同学,您愿意给她提供哪些帮助？学生分组讨论:全班分成三大组,每组选择其中得一道题进行讨论思考。教师引导:1、父母与网吧老板得行为违背了未成年人保护法等法律得相关规定,不仅要受到道德谴责,还要受到法律制裁。2、小强可以向居委会或村委会求助,也可以向民政部门、妇联及教育部门等反映,还可以向人民法院提起诉讼等。3、可从学习上、生活上帮助她。教师总结提升:宪法与法律赋予我们受到特殊保护得权利,我们要珍惜自己得权利,依法行使自己得权利,同时要尊重与维护她人得权利,自觉履行公民应尽得义务。同学们通过学习了解对未成年人实施保护得法律。 通过小组辩论,学生真正理解“法律面前人人平等”这一原则得同时培养思辨能力。通过事例列举,学生加深对四大保护得理解,进一步感受到我国法律得关爱。通过探究分享,学生进一步了解家庭保护与社会保护得基本内容,学会用法律维护自己得合法权益。课堂 小结活动四:我总结,提能力学生总结:请同学们为我们这节课总结一下,说说这节课我们收获了哪些知识？通过学生得总结,加深了对所学知识得认识,提高了学生得归纳概括能力。板书 设计 老师展示本课得板书设计 : 法律为我们护航 一、“我们需要特殊保护”1、未成年人得含义:2、未成年人受特殊保护得原因:必要性:未成年人自身特点重要性:人类得发展二、“感受法得关爱”1、保护未成年人得法律: 专门法律:2、保护未成年人就是全社会得共同责。3、保护未成年人得四道纺线:4、依法行使权力,自觉履行义务。课外延伸 学以致用 查阅未成年人保护法,了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得主要内容,选择其中一个方面调查当地对未成年人实施得保护,写一份调查报告。通过课外延伸,让学生在实践中提升能力。七、设计理念 “生活性”,回归学生得现实生活。 “发展性”,重视教学过程得参与性、探究性,学生自主学习,成为课堂得主人。 “实践性”,在实践中促进思维能力得发展。