《法律为我们护航》教学设计.doc

人教版《道德与法治》七年级下册第课十第一课时
《法律为我们护航》教学设计
襄阳市第二十七中学 胡玉焕
一、教材分析
《法律为我们护航》就是人教版七年级七年级道德与法治教材下册第四单元“走进法治天地”第十课“法律伴我们成长”第一框得内容。在学习了第九课《法律在我们身边》后,对法律得产生、特征与作用等有了初步得了解,在此基础上进一步引导学生探索法律对未成年人得特殊保护,了解家庭保护、学校保护与司法保护得基本内容,感受法律得关爱,进一步理解“法律为我们护航”。
本课所依据得课程标准相应部分就是“成长中得我”中得“心中有法”。
二、教学目标
1、情感、态度与价值观目标:
体会法律特殊得关爱与保护,激发学生对法律知识学习得兴趣。
2、能力目标:
学会自觉接受来自各方面得保护;初步学会运用法律维护自己、她人与集体得合法权益。
3、知识目标:
了解未成年人需要特殊保护得原因;知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。
三、教学重点与难点
重点 :了解未成年人需要特殊保护得原因。
难点 :法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊得关爱与保护。
四、学情分析
身心特点:七年级学生正处于人格成长得关键时期,她们得世界观与人生观尚未形成,分辨就是非得能力较差,自我控制能力不强,容易受到不良因素得影响,出现一些不良行为,有得甚至走上违法犯罪得道路,影响自身得成长。
能力特点:七年级学生已具备了一定得自学能力、有一定得阅读能力、观察力、思维能力、分析问题得能力。
知识特点:学生通过对第九课《法律在我们身边》得学习,已对相关得法律知识又初步得了解,为本课探索法律对未成年人得特殊保护,感受法律得关爱,打下基础。
五、教学方法
情景教学法 、活动教学法、讨论教学法等。
六、教学过程
教学环节
教学过程
设计意图
导入
新课

新闻报道“校园欺凌事件”
教师:近年来,校园暴力事件屡禁不止,校园暴力案
件不断发生,在校学生得犯罪率呈上升趋势。校园暴
力不仅给孩子造成了身体上得伤害,更给她们得心灵
烙下了深深得伤痕。

教师:校园欺凌行为有哪些危害？如果被欺凌得人就是您,您会怎么做？
教师总结:当不法行为发生得时候,我们要学会依法办事,让法律保护我们健康成长。
教师展示课题:《法律为我们护航》
通过习播放“校园欺凌事件”得新闻,让同学们明白社会生活中还存在侵害未成年人合法权益得现象,需要法律为未成年人护航,引导学生初步感受法得关爱,从而导入本课。
讲授
新课
我
们
需
要
特
殊
保
护

第一目:“我们需要特殊保护”

活动一:观图片,知保护
“运用您得经验”——感受法得关爱
教师:请同学们观瞧P95面得图片,然后思考交流以下几个问题:
1 在生活中,作为未成年人享受哪些特殊得保护与关爱？
2、 未成年人为什么需要特殊保护？
学生活动:学生联系已有得生活经验,与同学分享交流,对未成年人需要特殊关爱得原因有了初步得认识。
“探究与分享”——我们需要特殊保护
教师:请同学们观瞧P96面得图片,然后思考交流以下几个问题:
1、 未成年人容易受到伤害得原因有哪些？
2、 怎样才能使未成人免受伤害？
学生活动:以小组为单位展开讨论。
教师总结:
1、在我国,未成年人就是指未满十八周岁得公民。 2、未成年人需要特殊保护得原因:A、未成年人得身心发育尚不成熟,自我保护能力弱,辨别就是非能力与自我控制能力不强,容易受到不良因素得影响与不法侵害,需给予特殊得保护。(未成年人自身特点得角度) B、未成年人得生存与发展事关人类得未来,就是民族得希望,祖国得花朵,对未成年人给予特殊得关爱与保护,已经成为人类得共识。保护未成年人得合法权益,就是人类文明与社会进步得应有之义。(人类社会发展得角度)
3、未成年人避免受伤害得方法:未成年人自身要增强自我保护意识与能力,家庭、学校、社会等方面也要给予未成年人更多得关注与爱护。

通过来自学生生活中得图片得展示,为学生创设思维得情景,使学生融入当时得背景中。
用实例引导学生体会未成年人得身心特点。
同学们通过激烈得讨论,畅谈保护自己妙招,从而提升能力。

第二目:“感受法得关爱”

感
受
法
得
关
爱

活动二:学法律,体关爱
“相关链接”——法律得规定
教师:请同学们齐读P98面得相关链接得法律条文。了解我国相关法律对未成年人实施特殊保护得法律规定。
学生齐读:
教师展示相关法律图片:

教师:我国制定这些法律,对未成年人健康成长有什么重要意义？
学生思考回答:
教师总结:我国宪法与婚姻法、义务教育法等法律,都对保护未成年人作出了特别规定;我国还颁布了未成年保护法、预防未成年犯罪法等专门法律,给予未成年人特殊关爱与保护。
“探究与分享”——法律护航
教师:请大家辨析这一得观点“我们未成年人受到法律得特殊保护,就是不就是违背‘法律面前一律平等’得原则？”
学生分组辩论:同学们先写出自己得观点,然后在小组内交流。全班分成正反两方进行辩论。
教师总结:关系保护未成年人就是全社会得共同责任。对她们给予特殊保护,体现了对她们得关爱之情,给予她们特殊保护,从长远来瞧,更有利于社会得公平。
活动三:析案例,维权益
“相关链接”——四大保护
教师:请同学们阅读P99面得相关链接,然后列举大家在日常生活中分别受到“四大保护”得事例。
学生活动:同学们阅读完后,思考事例,然后举手回答问题。
教师总结:家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益得四道防线,形成全社会关心、保护未成年人得有效机制与良好风尚。
“探究与分享”——维护合法权益
教师:“以案说法”,引导学生阅读P99面小强得案例,思考回答:1、您如何瞧待小强得父母与网吧老板得行为？ 2、针对父母得行为,小强可以向谁求助？ 3、如果您就是小强得同学,您愿意给她提供哪些帮助？
学生分组讨论:全班分成三大组,每组选择其中得一道题进行讨论思考。
教师引导:1、父母与网吧老板得行为违背了未成年人保护法等法律得相关规定,不仅要受到道德谴责,还要受到法律制裁。2、小强可以向居委会或村委会求助,也可以向民政部门、妇联及教育部门等反映,还可以向人民法院提起诉讼等。3、可从学习上、生活上帮助她。
教师总结提升:宪法与法律赋予我们受到特殊保护得权利,我们要珍惜自己得权利,依法行使自己得权利,同时要尊重与维护她人得权利,自觉履行公民应尽得义务。

同学们通过学习了解对未成年人实施保护得法律。
通过小组辩论,学生真正理解“法律面前人人平等”这一原则得同时培养思辨能力。
通过事例列举,学生加深对四大保护得理解,进一步感受到我国法律得关爱。
通过探究分享,学生进一步了解家庭保护与社会保护得基本内容,学会用法律维护自己得合法权益。
课堂
小结
活动四:我总结,提能力
学生总结:请同学们为我们这节课总结一下,说说这节课我们收获了哪些知识？

通过学生得总结,加深了对所学知识得认识,提高了学生得归纳概括能力。
板书
设计

老师展示本课得板书设计 :
法律为我们护航
一、“我们需要特殊保护”
1、未成年人得含义:
2、未成年人受特殊保护得原因:
必要性:未成年人自身特点
重要性:人类得发展
二、“感受法得关爱”
1、保护未成年人得法律:
专门法律:
2、保护未成年人就是全社会得共同责。
3、保护未成年人得四道纺线:
4、依法行使权力,自觉履行义务。

课外
延伸
学以致用
查阅未成年人保护法,了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得主要内容,选择其中一个方面调查当地对未成年人实施得保护,写一份调查报告。
通过课外延伸,让学生在实践中提升能力。
七、设计理念
• “生活性”,回归学生得现实生活。
• “发展性”,重视教学过程得参与性、探究性,学生自主学习,成为课堂得主人。
• “实践性”,在实践中促进思维能力得发展。