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小班教案学情分析案例【篇一：幼儿园教学案例】 1 猴子捞月亮 活动目的： 1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。 2、通过故事及小实验，进一步理解故事情节。 3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的爱好。 活动准备： 1、配乐故事猴子捞月亮。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 活动流程： 1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿爱好。 -有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 2、教师讲述故事猴子捞月亮。 当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论： （1）猜猜他们是如何捞月亮的？ （2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3、接着欣赏故事，教师进行提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？ （3）大猴子跑来一看什么反映？老猴子呢？ （4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5）最后老猴子一昂首，看见了什么？它对小猴子说了什么？ （6）听了这个故事，你懂得了什么道理？ 4、分小组进行小实验水中成像。 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观测：“水中?月亮?的影子是什么样的？用手去捞，?月亮?变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 5、教师小结：我们在生活中遇事应当多动脑筋、认真思考。 6、完整欣赏配乐故事猴子捞月亮。 活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。 2 神奇的玻璃 活动目的： 1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。 2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。 3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。 活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、神奇的玻璃挂图，故事磁带。 活动流程： 1、师生谈话： （1）小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论） （2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事神奇的玻璃） 2、出示神奇的玻璃挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题： （1）小白兔在玩时捡到了什么？ （2）他有什么惊奇的发现？ （3）猜想小白兔想出了一个什么好办法。 3、出示放大镜。请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：如何运用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。 4、看图书听故事。 老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事神奇的玻璃，进一步理解故事内容，然后提出问题： （1）小兔子是运用什么办法吓跑大灰狼的？ （2）假如是你会用什么办法来打败大灰狼？ 5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。 （1）启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，并且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。 （2）组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途。 6、师生进行讨论： 小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子？（幼儿讨论回答）然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。 活动延伸： 小朋友你知道哈哈镜的用处吗？那我们去三楼的哈哈镜那里结识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。 3 醒来后的惊喜 活动目的： 1、能细致地观测人物动作、神态、表情特性，大胆想象讲述画面内容。 2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。 活动准备： 1、让帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。 2、父亲、儿子的图片各一副 3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。 活动流程： 一、开始部分： 分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。 二、基本部分： 教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问： （1）图1 假日的第一天上午，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？ （2）图2 爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？ （3）图3 画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？ （4）图4 设立悬念 a出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；假如自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。 b出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？ c教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。 三、结束部分： 结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。 活动延伸： 如何对父亲表达自己的爱 4 快乐的小公主 活动目的： 1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。 2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。 活动准备：呼啦圈、快乐的小公主故事磁带、教学挂图快乐的小公主 活动流程： 一、开始部分： 1、出示“呼啦圈”引入课题 提问：小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不开心、快不快乐？想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？ 2、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会紧张，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。 二、基本部分： 1、教师播放录音机，让幼儿听故事快乐的小公主，并提出以下问题： （1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不开心？故事里都有哪些小动物啊？ 2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？ 2、教师再次播放录音机让幼儿听故事快乐的小公主，借以加深幼儿的记忆。 3、教师出示挂图快乐的小公主，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。 三、结束部分： 教师引导幼儿讨论：假如我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？假如自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢？ 活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助自己和别人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活。 5 猴子学样 活动目的; 1.仔细观测图片，理解图意，乐意表达自己的理解感觉。 2.了解猴子爱模仿的特点。 3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演爱好，提高表演能力。 4.学会遇事多动脑筋，多想办法。 活动准备: 图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，猴子学样的伴奏磁带，树，猴子面具 活动流程: 1.出示猴子面具，它是谁？现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事，到底是什么事我们一起来看一下吧。 2.出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事? 3.出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公？ 4.出示图三：老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法了，结果如何？ 5.出示图四：老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法呢？ 6、通过音乐欣赏故事：将每幅图中的关键词语“昂首、伸手、搔脑袋、扔”贴到相应的画面中。讨论：老爷爷想出的最后一个方法管用吗？7.看图讲述：鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：这是一群怎么样的小猴子？这是一个如何的老爷爷？ 8.表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。用帽子等道具引导幼儿分角色表演。 活动延伸：将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。 5 小桃仁 活动目的： 1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。 活动准备： 1、有一定的植物发芽的知识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿用书 活动流程： 一、谜语导入： 1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才干长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。 二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。 2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么？小桃仁最后变成了什么？助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。 (1)观测小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的爱慕之情。“忽然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身上感觉怎么样？”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。）小桃仁终于见到妈妈（老桃树）了，它的心情怎么样？它会怎么说，妈妈对它说了什么？（体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。） (2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？ (3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是如何的？小桃仁为什么要使劲挺直身子。 通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸取了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。 4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是如何变成小桃树的？小朋友们又是在谁的爱抚下长大的？（通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。） 5、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。 三、引导幼儿分角色表演故事。 活动延伸： 组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。 6 小狐狸画春天 活动目的： 1、理解故事内容，能说出故事中角色的简朴对话，知道春天是播种的季节。 2、懂得做事要认真、勤劳。 活动准备：1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。 2、教学挂图、故事磁带。 活动流程： 1、谈话：春天到了，你发现有什么变化？（院子里的树、草、我们穿的衣服等等）树、小草用发芽的方式迎接春天，你会如何迎接春天呢？ 2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物？它们都在干什么？小朋友们要仔细观测，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗？给你们二分钟的时间，要爱惜时间奥，时间不久就会到了。 3、请几个小朋友讲述观测到的内容。 4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师尚有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问： （1） 故事中有哪几种动物？小猴、小熊、小刺猬是如何迎接春天的？ （2） 小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同？ （3） 小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的树、草、花变成了什么样? （4） 小狐狸为什么要哭呢？朋友们对它说了些什么？ 5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗？在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简朴对话。 6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。 7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法？为什么？假如是你，你会怎么做？ 教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才干使春天变得美丽。 8、分角色表演故事。 （1） 听故事磁带，让幼儿分组分角色表演（一组一种动物，分四组） （2） 让幼儿边讲故事边表演。 9、教师小结，结束教学。 10、活动延伸： 把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。 7 两个黄鹂鸣翠柳 活动目的 1、理解古诗含义，认真观测并用语言表述。 2、能有感情地背诵古诗，感受古诗的韵律美和意境美。 3、发展幼儿的观测力、想象力和语言表达能力。 活动准备 投影仪、幼儿用书第2册、挂图四幅、有关录音带、课件 活动过程 一、教师出示挂图，用美丽的画面来激发幼儿的学习爱好： 师：“画面上有什么？它们分别在什么地方？”（逐幅画出示，请幼儿试着讲述上面有什么。也可打乱顺序请幼儿理解后排序。） 教师在幼儿充足讲述的基础上加以小节并引出古诗，引导幼儿理解古诗内容及含义。 （1）“请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗，请会的幼儿朗诵一下” （2）与幼儿一起分析诗的结构：“这首诗共有几句，每一句有几个字” （3）引导幼儿理解古诗第一句“两个黄鹂鸣翠柳”提问“这句诗重要是描写的是什么？”“鸣翠柳”是什么意思？ 小结：柳树上长出了翠绿的新叶，两个黄鹂在枝头欢乐的唱歌。 （4）用同样方式让幼儿自由讲述其他三幅图，教师小结引出古诗中的句子，并对较难理解的字进行解释。【篇二：小班教案】 研读：孤独的小熊这是一则关于情感教育的故事，故事中孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感，从而体会微笑面对朋友的重要性，使幼儿设身处地地领悟对朋友“板着脸”是多么糟糕。通过对这个故事的理解，幼儿在以后与朋友的交往中会逐渐构建和谐的伙伴关系。 反思：在整个教学过程中，发现能与孩子比较自然地亲近，孩子语言表达也比较有趣，部分孩子的词汇比较丰富，学习的爱好与习惯较好。 活动过程： 一、激发爱好，引出主题 小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表表演来，看谁反映又快，演的又好。关上小门！ 今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只美丽的小熊天天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！ 大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！ 二、观看图片 1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊天天孤零零的，谁也不跟他玩”） 提问：小熊找了哪些朋友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？ 大家都不跟他玩，小熊这时的心情会如何？2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，伤心地问至你照着镜子瞧瞧） 提问：小熊伤心极了，他又会去找谁呢？ 小熊问大河马，大河马是怎么回答的？ 3、欣赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最后笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾） 提问：小熊一笑，动物们都怎么了？ 大家喜欢如何的小熊？ 小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪 四、游戏：找朋友 小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧！ 小班我的朋友在哪里 研读：对于刚入园的小班孩子来说，合作意识、分享快乐是重要的内容，特别对独生子女朋友间如何交往、友爱教育更显得非常的重要。由于，我的朋友在哪里这首歌节奏感强，好听易学，适合小班孩子的年龄特点， 过程： 一、 小熊做朋友。1小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？ 2幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里！” 3小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。 4有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？ 5小熊快乐地告诉大家：我找到了许多好朋友。 二、学唱找朋友的歌 1教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。 2鼓励幼儿带着快乐啊的情绪齐唱两遍。 3小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。 4启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，规定有节奏，每两拍做一下动作。 三、邀请朋友跳个舞 1（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎么请朋友跳舞的？ 2请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。 活动反思: 本节音乐活动以游戏的形式贯穿整个环节,教师的语言亲切,孩子的情绪快乐能积极积极动参与游戏.激发了孩子积极学习的热情，体现在玩中学的教育理念。这节活动让孩子们在轻松的气氛中学会演唱歌曲，并学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，达成了教学目的。 局限性：活动中若能再为孩子们发明一些自己游戏的空间效果会更好。 朋友，你好 研读：以游戏找朋友引起幼儿的爱好，引导幼儿关注、捕获生活中能触及的数字信息，使幼儿自然、轻松、快乐地获得数学经验，全方位地运用各种感官感知数量，用所学的数学知识解决问题。 学情分析：小班下学期，幼儿通过数学活动的学习，已初步掌握了点数5以内的数。 三、过程： （一）找朋友 1、你有朋友吗？游戏找朋友 找到喜欢的朋友是不是很开心呢？ 2、请4个幼儿和5个家长做找朋友游戏，规定一家长和一幼儿手拉手。 你发现了什么？如何使家长和幼儿同样多？（引导幼儿用“去1”或“添1”的方法解决） （游戏两次） （二）请朋友吃点心 1、出示小熊。小熊要请小兔来做客，出示5只小兔，让幼儿数数有几只，说说小兔爱吃什么？（胡萝卜、蘑菇、青菜?） 2、小熊准备了小兔爱吃的胡萝卜（4根胡萝卜，引导幼儿学习用一一相应的方法说出少了一根胡萝卜，添1会变成同样多）用同样方法引导幼儿送5个蘑菇，6棵青菜。 （三）幼儿作业：小班数学下册朋友对对碰。 反思：活动中，幼儿一直被教师设计的故事情节所引导，大部分都能专心的进行学习。但在整个活动中，幼儿活动时间过长，孩子在最后的操作环节开始出现游离状态， 伙伴连 研读： 本活动通过朋友“相连”的方式，让幼儿在具体的行动中，真切地感受、体验如何去理解对方、谅解对方，如何才干与同伴协调一致地行动，提高与同伴协调、合作的能力，感受朋友间的心心相惜。 目的：1.能用报纸把两个朋友连在一起，并能尝试协调行动。 2.感受同伴间的理解与合作，体验协同游戏的快乐。 准备： 数量充足的废旧报纸 室外较宽敞的场地。 过程： （一）找个好朋友。 1.全体幼儿唱着一二三四五六七，两两结伴找到好朋友。 2.好朋友手拉手围坐在教师周边。师：好朋友在一起真好，我这里有一种特别的方法，它能让两个好朋友不分开，像一个人同样。 （二）好朋友不分开。 1.教师出示制作的“伙伴连”，邀请一名幼儿尝试和自己连在一起。 2.邀请一对好朋友试试教师的方法，各自将自己的一条腿或一只手伸进洞里，这样两个好朋友就连在一起了，并尝试着走一走，不把报纸弄破。【篇三：小班教案 (800字)】 研读：孤独的小熊这是一则关于情感教育的故事，故事中孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感，从而体会微笑面对朋友的重要性，使幼儿设身处地地领悟对朋友“板着脸”是多么糟糕。通过对这个故事的理解，幼儿在以后与朋友的交往中会逐渐构建和谐的伙伴关系。 反思：在整个教学过程中，发现能与孩子比较自然地亲近，孩子语言表达也比较有趣，部分孩子的词汇比较丰富，学习的爱好与习惯较好。 活动过程： 一、激发爱好，引出主题 小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表表演来，看谁反映又快，演的又好。关上小门！ 今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只美丽的小熊天天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！ 大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！ 二、观看图片 1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊天天孤零零的，谁也不跟他玩”） 提问：小熊找了哪些朋友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？ 大家都不跟他玩，小熊这时的心情会如何？ 2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，伤心地问至你照着镜子瞧瞧） 提问：小熊伤心极了，他又会去找谁呢？ 小熊问大河马，大河马是怎么回答的？ 3、欣赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最后笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾） 提问：小熊一笑，动物们都怎么了？ 大家喜欢如何的小熊？ 小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪 四、游戏：找朋友 小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧！ 小班我的朋友在哪里 研读：对于刚入园的小班孩子来说，合作意识、分享快乐是重要的内容，特别对独生子女朋友间如何交往、友爱教育更显得非常的重要。由于，我的朋友在哪里这首歌节奏感强，好听易学，适合小班孩子的年龄特点， 过程： 一、 小熊做朋友。 1小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？ 2幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里！” 3小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。 4有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？ 5小熊快乐地告诉大家：我找到了许多好朋友。 二、学唱找朋友的歌 1教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。 2鼓励幼儿带着快乐啊的情绪齐唱两遍。 3小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。 4启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，规定有节奏，每两拍做一下动作。 三、邀请朋友跳个舞 1（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎么请朋友跳舞的？ 2请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。 活动反思: 本节音乐活动以游戏的形式贯穿整个环节,教师的语言亲切,孩子的情绪快乐能积极积极动参与游戏.激发了孩子积极学习的热情，体现在玩中学的教育理念。这节活动让孩子们在轻松的气氛中学会演唱 歌曲，并学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，达成了教学目的。 局限性：活动中若能再为孩子们发明一些自己游戏的空间效果会更好。 朋友，你好 研读：以游戏找朋友引起幼儿的爱好，引导幼儿关注、