重庆信息技术职业学院《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

重庆信息技术职业学院
《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
总分
得分

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）
下列每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。
1. 1917年俄国十月革命推翻了临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家。下列关于十月革命的历史背景，说法正确的是（ ）
A. 第一次世界大战期间俄国国内矛盾缓和
B. 布尔什维克党在群众中影响力薄弱
C. 沙皇专制统治被推翻后临时政府继续参加一战
D. 列宁提出的“四月提纲”主张立即进行社会主义革命
2. 1929-1933年资本主义世界经济大危机首先爆发于美国，其爆发的直接原因是（ ）
A. 生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
B. 股票投机活动过度导致金融市场崩溃
C. 资本家盲目扩大生产导致产品严重过剩
D. 各国实行贸易保护主义引发贸易战
3. 二战后，美国为遏制苏联、称霸世界推行了“冷战”政策。“冷战”开始的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 马歇尔计划的实施
C. 北大西洋公约组织的成立
D. 华沙条约组织的成立
4. 20世纪50-70年代，主要资本主义国家经济进入“黄金时代”，其主要原因是（ ）
A. 殖民体系的瓦解
B. 第三次科技革命的推动
C. 国家垄断资本主义的削弱
D. 世界大战的刺激
5. 下列关于亚非拉民族解放运动的表述，正确的是（ ）
A. 印度独立后实行社会主义制度
B. 埃及通过“七月革命”推翻了英国殖民统治
C. 古巴革命胜利后建立了资本主义政权
D. 纳米比亚独立标志着帝国主义殖民体系最终瓦解
6. 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，这一现象说明（ ）
A. 社会主义制度彻底失败
B. 苏联模式的弊端日益暴露
C. 资本主义制度具有不可替代性
D. 国际共产主义运动陷入停滞
7. 二战后形成的两极格局结束的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 苏联解体
C. 东欧剧变
D. 华约组织解散
8. 第三次科技革命以信息技术、生物技术、新能源技术等为核心，其兴起的时间是（ ）
A. 19世纪末20世纪初
B. 20世纪初30年代
C. 20世纪中期以后
D. 20世纪90年代以后
9. 当今世界政治格局呈现“一超多强”的局面，其中“一超”指的是（ ）
A. 中国
B. 美国
C. 俄罗斯
D. 欧盟
10. 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，下列关于经济全球化的表述，错误的是（ ）
A. 跨国公司是经济全球化的主要推动者
B. 经济全球化加剧了全球贫富差距
C. 经济全球化使各国经济相互依存度降低
D. 世界贸易组织是经济全球化的重要载体
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
下列每小题的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。
1. 第一次世界大战后，战胜国召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了一系列条约，形成了凡尔赛-华盛顿体系。下列条约中，属于这一体系的有（ ）
A. 《凡尔赛和约》
B. 《九国公约》
C. 《慕尼黑协定》
D. 《雅尔塔协定》
2. 二战期间，反法西斯同盟国召开了多次重要会议，协调作战计划和战后安排。下列会议中，属于二战期间反法西斯同盟国召开的有（ ）
A. 开罗会议
B. 德黑兰会议
C. 波茨坦会议
D. 万隆会议
3. 20世纪60年代，不结盟运动兴起，其主张包括（ ）
A. 奉行独立自主的外交政策
B. 反对帝国主义和殖民主义
C. 拒绝与任何大国结盟
D. 推动世界多极化发展
4. 下列关于第三次科技革命影响的表述，正确的有（ ）
A. 推动了社会生产力的巨大发展
B. 改变了人们的生产和生活方式
C. 促进了国际经济格局的调整
D. 导致了环境污染和资源短缺等问题
5. 当今世界面临的全球性问题包括（ ）
A. 气候变化
B. 恐怖主义
C. 贫富分化
D. 地区冲突
三、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
请简要解释下列历史名词的含义、背景及影响（每小题回答不超过150字）。
1. 罗斯福新政
2. 雅尔塔体系
3. 不结盟运动
4. 经济全球化
四、简答题（共2题，每题10分，共20分）
请简要回答下列问题，要求逻辑清晰、要点明确（每小题回答不超过200字）。
1. 简述二战爆发的根本原因和直接原因，并分析二战的历史影响。
2. 简述20世纪50-80年代社会主义国家改革的主要类型及代表性国家，并总结改革的共同教训。
五、论述题（共1题，15分）
请结合史实，围绕以下主题展开论述，要求观点明确、论据充分、逻辑严谨（回答不超过400字）。
拓展知识： 重庆信息技术职业学院简介
重庆信息技术职业学院，作为重庆市职业教育领域中专注于信息技术与多元学科融合发展的重要力量，凭借其独特的办学定位、丰富的教育资源以及卓越的人才培养成果，在西南地区乃至全国职业教育体系中留下了深刻印记。自创立以来，学院始终紧跟信息技术发展潮流，紧密围绕市场需求，不断优化专业设置，深化教育教学改革，致力于为社会培养兼具扎实专业技能与创新精神的高素质应用型人才，为区域经济发展与社会进步提供了强有力的人才支撑 。其发展历程，见证了学院在信息技术教育领域的持续探索与创新突破。
学院的办学历史可回溯至 1995 年 。在那个信息技术刚刚兴起并展现出巨大发展潜力的时代，学院的前身应运而生，怀揣着为社会培育信息技术专业人才的使命，踏上了艰苦卓绝的创业征程 。彼时，尽管面临诸多困难与挑战，学院凭借对教育事业的执着追求与敏锐的市场洞察力，逐步在信息技术教育领域站稳脚跟 。2001 年，经重庆市人民政府批准、教育部备案，正式成立重庆信息技术职业学院（教育部代码 12755） 。这一里程碑事件，标志着学院办学层次的提升与规范化发展的开端 。此后，学院不断进取，先后获批成为教育部批准的国家计算机与软件技术技能型紧缺人才培养院校、重庆市示范性软件学院、重庆市软件人才培养基地、重庆市笔记本电脑基地人才培养院校、重庆市高技能人才培养基地、重庆市美育实验学校 。这些荣誉与资质，不仅是对学院过往办学成果的高度认可，更是激励学院持续前行的强大动力 。在发展过程中，学院积极响应国家战略与地方发展需求，不断调整与优化办学方向 。例如，在 2020 年 6 月，学院发起成立万达开川渝统筹发展示范区高校联盟并当选副理事长单位，通过加强区域高校间的合作与交流，进一步提升了学院在区域职业教育领域的影响力与引领作用 。
学院地理位置优越，校区布局合理，拥有金龙、天城两个主校区，占地总面积达 801.47 亩 。金龙校区坐落于重庆市万州区金龙平湖路 88 号，这里交通便利，周边配套设施完善，为师生的学习与生活提供了极大便利 。校区内环境优美，绿树成荫，现代化的教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓等建筑错落有致，营造出浓厚的学术氛围与舒适的生活环境 。天城校区同样设施完备，拥有先进的教学设施与实训设备，为不同专业的学生提供了良好的实践教学条件 。学院教学科研设备先进，教学仪器设备总值达数千万元 。建有多个校内实训基地，涵盖了计算机技术、电子信息、软件研发、动漫设计、智能制造等多个专业领域 。其中，计算机与软件技术实训基地配备了高性能的计算机设备、专业的软件开发工具以及先进的网络实验平台，能够满足学生进行软件开发、网络工程、数据库管理等实践课程的学习需求 。电子信息实训基地则拥有各类电子测量仪器、电路实验装置以及物联网实验设备，让学生在实践中深入掌握电子信息工程技术 。学院图书馆藏书丰富，拥有纸质图书与电子图书资源共计数十万册，涵盖了信息技术、人文社科、工程技术等多个学科领域，为师生的学习与科研提供了充足的知识储备 。
师资队伍是学院发展的核心竞争力 。截至目前，学院拥有一支素质优良、结构合理、专兼结合的师资队伍，教职工总数达 600 余人 。其中，具有教授及其他正高级职称的 9 人，他们在各自的学科领域造诣深厚，为学院的专业建设与学科发展发挥着引领作用 。具有副教授、高级工程师、高级技师、高级实验师等副高级职称的 154 人，他们凭借丰富的教学与实践经验，在教学一线为学生传授实用的专业知识与技能 。具有博士、硕士学位的 199 人，为学院带来了前沿的学术理念与创新思维，推动了教学与科研工作的不断进步 。学院还积极从行业企业聘请高级管理人员、技术专家担任兼职教师，形成了一支多元化的师资队伍 。这些兼职教师将行业最新技术与实践案例带入课堂，使教学内容更加贴近实际工作需求，有效提升了学生的实践能力与就业竞争力 。在教学团队建设方面，学院打造了多个优秀教学团队，涵盖了计算机网络技术、软件技术、动漫制作技术等重点专业领域 。这些团队通过开展教学研究、课程开发、实践教学改革等工作，不断提升教学质量与人才培养水平 。
学院学科专业体系特色鲜明，紧密围绕信息技术产业及相关领域，形成了以信息技术类专业为主体，多学科协调发展的专业格局 。共开设了涵盖装备制造、交通运输、电子与信息、医药卫生、财经商贸、文化艺术、新闻传播、教育与体育等多个大类的 40 余个高职专业 。在电子与信息大类中，计算机网络技术专业作为学院的王牌专业之一，专注于培养学生掌握计算机网络规划、设计、组建、管理与维护的核心技能 。课程设置涵盖计算机网络基础、网络设备配置与管理、网络安全技术、网络工程设计等核心课程，并通过大量的实验实训环节，如网络综合布线实训、网络故障排查实训等，让学生熟练掌握网络技术的实际操作技能 。该专业与众多互联网企业建立了长期稳定的合作关系，为学生提供了丰富的实习实训与就业机会 。软件技术专业则侧重于培养学生具备软件开发、软件测试、软件项目管理等能力 。课程包括编程语言、数据结构、软件工程、软件测试技术等，依托学院先进的软件实训基地，学生能够参与实际软件项目的开发，提升专业实践能力 。在装备制造大类中，智能控制技术专业注重培养学生掌握智能控制系统设计、调试、运行与维护的技能 。课程设置有自动控制原理、传感器与检测技术、PLC 原理与应用、工业机器人技术等，通过校企合作共建的智能制造实训基地，学生能够接触到先进的智能控制设备，进行项目化实践学习 。
在教学建设方面，学院成果显著 。学院始终坚持以教学为中心，不断深化教育教学改革，积极探索创新人才培养模式 。在教学模式改革上，学院积极推行项目驱动式教学、理实一体化教学等先进教学模式，将企业实际项目引入课程教学，实现了 “教、学、做” 一体化，有效提升了学生的学习兴趣与实践能力 。在课程建设上，学院拥有多门市级精品课程与在线开放课程 。例如，《计算机网络基础》课程被评为市级精品课程，该课程通过精心设计的教学内容、多样化的教学方法以及丰富的在线教学资源，为学生提供了优质的学习体验 。在实践教学方面，学院构建了完善的实践教学体系，校内实训基地与校外实习基地紧密结合，为学生提供了充足的实践机会 。学院积极组织学生参加各类技能竞赛，以赛促学、以赛促教 。在全国职业院校技能大赛、重庆市职业院校技能大赛等赛事中，学院学生屡获佳绩，充分展示了学生扎实的专业技能与创新能力 。例如，在计算机网络应用赛项中，学院学生凭借精湛的技术与团队协作精神，多次荣获一等奖 。
学院始终坚持 “以服务为宗旨、以促进就业为导向、走产学研结合” 的办学方针，秉持 “人无全才、人人有才、人人成才” 的育人理念 。在产教融合方面，学院与阿里巴巴、腾讯、华为、吉利集团、长安跨越等百余家知名企业建立了深度合作关系 。与企业共同开展人才培养方案制定、课程开发、实训基地建设等工作，实现了人才培养与企业需求的精准对接 。例如，学院与阿里巴巴合作开展电子商务专业现代学徒制试点，企业师傅与学校教师共同指导学生，学生在学习期间即可参与企业实际电商项目，毕业后直接进入企业工作 。在科研方面，学院依托专业优势，积极开展应用技术研究与技术服务 。承担了多项省部级科研项目，在人工智能技术应用、大数据分析、软件开发等领域取得了一系列科研成果 。部分科研成果已在企业中得到应用，为企业解决了实际技术难题，创造了显著的经济效益与社会效益 。在社会服务方面，学院充分发挥专业优势，开展职业技能培训、技术咨询、技能鉴定等工作 。每年为企业及社会培训各类技术人员数千人次，为提升行业人员素质、推动地方经济发展做出了积极贡献 。同时，学院还积极参与地方信息技术产业规划、技术创新等工作，为地方经济发展提供智力支持 。
展望未来，重庆信息技术职业学院将以新时代职业教育发展机遇为契机，持续深化教育教学改革，不断提升办学水平与综合实力 。进一步优化学科专业布局，紧密跟踪信息技术行业新技术、新趋势，及时调整与增设专业，打造一批国内领先的高水平专业群 。加强师资队伍建设，加大高层次人才引进与培养力度，提升教师的教学科研能力与实践水平 。深化产教融合，加强与行业头部企业的合作，共建产业学院、技术创新中心等，推动产学研深度融合发展 。积极拓展国际交流与合作，引进国外先进的职业教育理念与资源，提升学院的国际影响力 。努力将学院建设成为特色鲜明、国内一流、国际知名的高水平信息技术职业学院，为国家信息技术产业发展与地方经济建设培养更多高素质技术技能人才 。