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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,古代汉语,绪 论,1/39,汉语发展分期：,上古汉语先秦两汉时期,中古汉语魏晋至隋唐五代时期,近古汉语宋元以后至“五四”运动前,当代汉语“五四”运动以来至今,2/39,一、什么是古代汉语？,广义地说，就是古代汉民族所使用语言，即“五四”运动以前汉族语言。,古代汉民族书面语言。,3/39,古代书面语分为两个系统,文言文,以先秦口语为基础而形成上古汉语书面语言以及历代作家仿古作品中语言,4/39,文言文主要特点,单音词居多,与口语脱节,超方言性,超时代性,5/39,古白话,魏晋以后，一些作品中已出现了一些口语化,文字，如刘义庆世说新语等。古白,语真正兴起是在唐宋，如唐代变文，禅,宗语录。,宋代话本出现标志着古白话正式形成。,这些古白话是当代汉语源头。,6/39,课程性质,古代汉语”是汉语言文学专业专业基础课（理论性），也是一门工具课（实践性）。,7/39,学习内容,通论+文选,通论学习古代汉语要求掌握相关知识和理论,文选古代汉语语言材料,8/39,学习目标,培养文言文阅读了解能力，为与古代中国相关学科学习与研究创造条件；,熟悉古代语言材料和各种语言规律，为汉语言文字学学习与研究奠定基础。,9/39,学习方法,阅读文言作品（文选），增强文言语言；,学习古汉语文字、词汇、语法等各种知识与理论（通论），用这些知识与理论来深化对古代语言了解。,10/39,重视古汉语惯用词学习。,掌握文言词汇是学好古代汉语基础，必须下决心去掌握一定数量惯用词（1000个左右）。,要善于比较，善于归纳。,古今比较、正误比较,学会利用工具书。,11/39,第一章 文字,文字,视觉符号系统,示差性,文字起源,实物记事,图画记事,12/39,第一节 汉字起源,结绳说,易经系辞下：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”,说文解字叙：“神农氏结绳为治而统其事。”,13/39,采自牟作武中国古文字起源,14/39,15/39,16/39,八卦说,周礼春官说：“,大卜，掌三易之,法；一日连山，二日归藏，三曰,周易，其经卦皆八；其别皆六十有四。,八卦实是上古筮人用以取象衍说吉凶符号,。,乾 兑 离 震 巽 坎 艮 坤,17/39,18/39,仓 颉 画 像,19/39,仓颉造字说,说文解字 叙,“黄帝之史仓颉，见鸟兽蹄迒之迹，知分理之可相别异也，初造书契。”,春秋元命苞,“（仓颉）生而能书，及受河图录字，于是穷天地之变，仰观奎星圜曲之势，俯察鱼文鸟羽、山川指掌，而创文字。”,20/39,契刻说,史记三皇本纪：“太昊、伏羲氏造书契，以代结绳之政。”,傣族地契,21/39,西安半坡陶符,临潼姜寨陶符,22/39,甘肃马家窑陶符,青海柳湾陶符,浙江良渚陶符,上海马桥陶符,23/39,大汶口文化图画性陶符,24/39,国外用图画统计传递信息实例,墨西哥危岩警示画,奥基布娃部落女子情书,大科达人牛皮上大事记,印第安车偃部落书信,25/39,26/39,27/39,28/39,国内少数民族用图画统计传递信息实例,新疆岩画（局部）,纳西族东巴文东巴经人类迁徙传略,大兴安岭岩画,29/39,青铜器上图画性族徽,30/39,31/39,汉字起源,原始图画,原始刻符,32/39,汉字起源,结合契机,来自于原始人类群体生活及其习俗观念。,族名族徽即其路径之一。,33/39,产生时代,19世纪末，河南安阳 殷墟甲骨文 3300多年,河南南阳 贾湖新石器时代 8000多年,安徽蚌埠 双墩遗址 7000多年,1954年 陕西西安半坡村 仰韶文化遗址 6000多年,34/39,比如仰韶文化遗址出土一些彩陶，上面图案、动物等画得很好，与以后文字也很像。,35/39,产生时代,山东泰安 大汶口 5000年左右,36/39,体系形成,所需条件,社会生产和生活发展,阶级产生,巫、吏对原始汉字搜集、加工和整理,37/39,体系形成,跟图画有着明确界限假借字和形声字出现，是汉字体系形成标志。,依据现有资料，大约形成于夏代。,38/39,39/39,
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