1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,古代汉语,绪 论,1/39,汉语发展分期：,上古汉语先秦两汉时期,中古汉语魏晋至隋唐五代时期,近古汉语宋元以后至“五四”运动前,当代汉语“五四”运动以来至今,2/39,一、什么是古代汉语？,广义地说，就是古代汉民族所使用语言，即“五四”运动以前汉族语言。,古代汉民族书面语言。,3/39,古代书面语分为两个系统,文言文,以先秦口语为基础而形成上古汉语书面语言以及
2、历代作家仿古作品中语言,4/39,文言文主要特点,单音词居多,与口语脱节,超方言性,超时代性,5/39,古白话,魏晋以后，一些作品中已出现了一些口语化,文字，如刘义庆世说新语等。古白,语真正兴起是在唐宋，如唐代变文，禅,宗语录。,宋代话本出现标志着古白话正式形成。,这些古白话是当代汉语源头。,6/39,课程性质,古代汉语”是汉语言文学专业专业基础课（理论性），也是一门工具课（实践性）。,7/39,学习内容,通论+文选,通论学习古代汉语要求掌握相关知识和理论,文选古代汉语语言材料,8/39,学习目标,培养文言文阅读了解能力，为与古代中国相关学科学习与研究创造条件；,熟悉古代语言材料和各种语言规律
3、为汉语言文字学学习与研究奠定基础。,9/39,学习方法,阅读文言作品（文选），增强文言语言；,学习古汉语文字、词汇、语法等各种知识与理论（通论），用这些知识与理论来深化对古代语言了解。,10/39,重视古汉语惯用词学习。,掌握文言词汇是学好古代汉语基础，必须下决心去掌握一定数量惯用词（1000个左右）。,要善于比较，善于归纳。,古今比较、正误比较,学会利用工具书。,11/39,第一章 文字,文字,视觉符号系统,示差性,文字起源,实物记事,图画记事,12/39,第一节 汉字起源,结绳说,易经系辞下：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”,说文解字叙：“神农氏结绳为治而统其事。”,13/39,采
4、自牟作武中国古文字起源,14/39,15/39,16/39,八卦说,周礼春官说：“,大卜，掌三易之,法；一日连山，二日归藏，三曰,周易，其经卦皆八；其别皆六十有四。,八卦实是上古筮人用以取象衍说吉凶符号,。,乾 兑 离 震 巽 坎 艮 坤,17/39,18/39,仓 颉 画 像,19/39,仓颉造字说,说文解字 叙,“黄帝之史仓颉，见鸟兽蹄迒之迹，知分理之可相别异也，初造书契。”,春秋元命苞,“（仓颉）生而能书，及受河图录字，于是穷天地之变，仰观奎星圜曲之势，俯察鱼文鸟羽、山川指掌，而创文字。”,20/39,契刻说,史记三皇本纪：“太昊、伏羲氏造书契，以代结绳之政。”,傣族地契,21/39,西
5、安半坡陶符,临潼姜寨陶符,22/39,甘肃马家窑陶符,青海柳湾陶符,浙江良渚陶符,上海马桥陶符,23/39,大汶口文化图画性陶符,24/39,国外用图画统计传递信息实例,墨西哥危岩警示画,奥基布娃部落女子情书,大科达人牛皮上大事记,印第安车偃部落书信,25/39,26/39,27/39,28/39,国内少数民族用图画统计传递信息实例,新疆岩画（局部）,纳西族东巴文东巴经人类迁徙传略,大兴安岭岩画,29/39,青铜器上图画性族徽,30/39,31/39,汉字起源,原始图画,原始刻符,32/39,汉字起源,结合契机,来自于原始人类群体生活及其习俗观念。,族名族徽即其路径之一。,33/39,产生时代,19世纪末，河南安阳 殷墟甲骨文 3300多年,河南南阳 贾湖新石器时代 8000多年,安徽蚌埠 双墩遗址 7000多年,1954年 陕西西安半坡村 仰韶文化遗址 6000多年,34/39,比如仰韶文化遗址出土一些彩陶，上面图案、动物等画得很好，与以后文字也很像。,35/39,产生时代,山东泰安 大汶口 5000年左右,36/39,体系形成,所需条件,社会生产和生活发展,阶级产生,巫、吏对原始汉字搜集、加工和整理,37/39,体系形成,跟图画有着明确界限假借字和形声字出现，是汉字体系形成标志。,依据现有资料，大约形成于夏代。,38/39,39/39,
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