语文版九上《口语交际：青春畅谈》.doc

学科：九年级语文 主讲人：高月
授课说明
课 题
口语交际：青春畅谈
课 型
新课
课 时
一 课时
教学目的
1、 学习一些青春格言和青春歌曲，拓宽知识面，丰富学习生活。
2、 提高组织能力和语言表达能力。
3、 培养调查研究、与人沟通、互相合作的能力。
教学重点
通过口语交际提高学生口头表达能力，让学生接触更多社会实际，提高学生参加社会实践的能力。
补充

教学难点
如何调动学生积极性，让所有人都参加到其中并表现自己；如何组织学生搜集资料，把握活动的方向。
补充

教具使用
资料卡片
教学过程：
1.导入新课
学生齐读课文“青春畅谈”引言，把握活动主题。
2.讲授新课
㈠口语交际•青春畅谈
⑴学生阅读课文“实施建议”与“要求”，明确交流形式与要求。
⑵教师引入主题，并提出要求。
一是要注意围绕主题，抓住积极向上的“青春”话题，突出一个“畅”字，大家畅所欲言，以诚相待，说真话，表真情；
二是发表意见要有条理，说话前安排好思路，说话时注意表情和语气，使说话有感染力和说服力，做到“得体”，体现语言美；
三是要重视文明态度和语言修养，耐心专注地倾听别人的发言，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点，并在相互交谈中，互相启发，互相欣赏，学会沟通、交流和应对，提高自身的口语交际能力。
⑶小组交流畅谈
①形成不同的主题组。
Ⅰ、赞美青春组；Ⅱ、分析青春稚嫩组；Ⅲ、畅谈青春欢快组；Ⅳ、述说青春烦恼组；Ⅵ、憧憬青春未来组；Ⅶ、规划青春现实组……
②同桌之间互相交流“课前拟写的发言提纲”。
③主题组内交流活动。
Ⅰ、组内分工及规则：组长、记录员、推选代表上台演讲。
Ⅱ、小组内交流“青春”材料(包括短文、格言、诗歌、歌曲等)，
　④各小组代表发言：经过讨论，统一意见，各小组的代表发。
⑷教师总结:畅谈结束后，教师要作总结,表扬和鼓励学生的表现。
㈡综合性学习• 献给教师节一份特殊礼物
⑴向学生讲述调查活动的目的和活动 要求，要求学生学习调查指标的制作程序和规则，注意文明礼貌，以及调查要实事求是。
⑵让全班学生自由组成活动小组，各小组推举出负责人，让小组负责人通过协商确定各自的调查对象。
⑶对调查活动提出详细的要求和安排。
如：有关调查方法，有关调查计划，有关调查报告，有关调查结果和结果处理
⑷要求学生把有关调查具体要求记录下来，思考如何把这次调查活动做得更好。
3．巩固练习
⑴小文等几位同学筹备创办一个希望文学社，并准备出版社刊《歌唱青春》，以此来团结一批文学爱好者，提高同学们对文学的兴趣，推动校园文学的健康发展。
①假如你是小文，你想得到老师和学校的支持，于是，你找到语文老师，对王老师说：“　 .”
②希望文学社准备首先组织一次读书报告会，重点向同学们推荐一部文学名著，但几位同学为到底推荐哪一部文学名著争执不下。小文想听听你的意见，你对小文说：“我推荐　　　　　　（作者）的《　　　　　　　　　》。因为，

⑵为了解老师的工作情况和健康状况，班级对全校６０名教师作调查，结果如下：
调查对象
平均工作量（每周）
备课情况
上课情况
批改作业情况
平均休息时间
健康状况
健康
亚健康
不健康
教师
２０课时
每天
每天
每天
每天６小时
２０%
６３%
１７%
①通过上表的调查数据，你得出怎样的结论？
②你打算邀请你的一位老师参加班级举行的老师节庆祝晚会，你将对他说：
③同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　；衷心感谢您，我敬爱的老师！“请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。（要求：内容相应，句式相同）
4．归纳小结
本课以提高学生综合素质为主要目的，主要是锻炼学生的口语交际能力，提高学生的写作能力，增强学生的实践能力。另外，教师也要有意识地培养学生之间相互协作的能力。通过这些活动，加深学生对散文的认识，加深学生间的了解和友谊，同时也促进师生间的交流。这些对学生的身心健康及以后的教学活动都大有裨益。
5．作业处理
⑴分组讨论：十五六岁正是生命的的春天，我们最应该在这段黄金时间内做哪些事情?
⑵为进行调查而走访有关教师时应注意那些基本问题?
补充

课后回忆

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