《皇帝的新装》第二课时教学设计.doc

《皇帝的新装》第二课时教学设计

辽中区于家房九年一贯制学校
熊婉伊

《皇帝的新装》第二课时教学设计
辽中区于家房九年一贯制学校 熊婉伊
教学目标
（1）知识与能力：学习童话用以刻画人物性格的多种描写方法。
（2）过程与方法：通过“自主探究、合作探究”的学习方式，使学生在讨论交流中树立合作精神，提升阅读能力。
（3）情感态度与价值观：认识生活中的真善美和假丑恶，培养学生诚实的优秀品质。
教学重难点
学习童话用以刻画人物性格的多种描写方法。
导语：
同学们，上节课我们走进了安徒生的童话世界，开启了童话之旅，感受了童话的艺术魅力。老师想问问大家上节课你都学习到了哪些内容？上节课我们初读课文，知道了本文的叙事线索——“新衣”，理清了文章的脉络层次，学习了文章的“引子”部分。下面老师通过两道小题来检验一下大家的学习效果。
复习提问：
1.梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
引子 皇帝__新装
开端 骗子__新装
发展 君臣__新装
高潮 皇帝__新装
结局 小孩__新装
2.“他每一天每一点钟都要换一套衣服。”运用什么修辞手法？有何表达效果？
新课：
一、 自主探究：开端部分（2—4）自然段
1.指名朗读课文开端部分（2—4）自然段
2.用原文的语句来形容“布的色彩和图案”和“布的特性”，并谈谈运用什么写作手法。
3.找出在故事情节发展中起着关键推动作用的语句。
二、 合作探究：发展和高潮部分（5—32）自然段
1.用批注品评阅读法
（1）勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落……
（2）勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理、神态描写……
要求： 勾画圈点出内容后，借助工具书或同学之间互相交流，进行批注，分析人物形象。
2.分角色朗读
3.分别找出皇帝、老大臣和官员语言、动作、心理描写的语句
4.分析人物形象
三、拓展阅读：安徒生童话故事《拇指姑娘》节选
“田鼠大婶和拇指姑娘到鼹鼠家做客。路途看见一只死鸟，鼹鼠狠狠的踢了一脚，拇指姑娘觉得它很可怜，她用草给它编了一床大大的被子，她把头贴在鸟儿的胸膛上，发现它还没死，拇指姑娘每天给它送粮食吃。”
思考：这段文字运用了哪些描写方法？简要概括拇指姑娘形象。
四、 总结（教师总结）
本节课需要同学们掌握的知识点是童话用以刻画人物性格的多种描写方法。
需要学会的阅读方法是“批注品评法”，通过对课文中关键语句进行勾画批注来品评人物性格特点。作者既通过语言、动作描写，又通过心理、神态描写，将童话中的人物诠释得淋漓尽致，将他们的形象刻画得栩栩如生。下节课，我们将走进故事的结局，进而揭示童话反映的主题。
五、 作业
刻画一个人的形象，要求运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，抓住人物特点，突出人物精神品质，不少于200字。
六、 板书
皇帝的新装
安徒生

皇帝：自负 狡猾 昏庸无能
骗

老大臣、官员：虚伪奸诈 阿谀奉承

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