那树教案 (4).doc

课 题
《那树》
年 级
九
课型
新授
课 时
1
授课时间
2012.11.22
总共第（53）课时

教
学
目
标
知识与技能
 1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。 
 2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 
过程与方法
1．朗读法   2．讨论点拨法  3．品读法 

情感态度
与价值观
正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。 
教学重点
  1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 
教学难点
1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 
教具课件
 多媒体 
学生出席
全体学生

板
书
设
计
早期——造福人类

近期——那树  矛盾    托物寓意

现时——惨遭杀戮
（板书需结合第二课时内容）
预
习
设
计
有感情朗读课文
了解作者相关简介
划分文章段落
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页）
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）
教学过程设计（含时间分配）
教师活动内容.方式
学生活动内容.方式
一、导入 
1、歌曲配乐：《好大一棵树》。
2、多媒体显示生态破坏图片
3、导语：老师请同学们看一组图片，请大家看看我们的“家”究竟怎么了？是的，我们人类为了发展，快速的发展，不顾生态的破坏，就连路边的那树，都逃脱不了悲剧的命运
（板书课题与作者）

二、检查预习情况  
1、关于作者 
王鼎钧，台湾著名的散文家。14岁开始写诗，16岁写成«评红豆诗人的诗»。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。 
2、关于生字词
②教师明确：（大屏幕显示）
佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。 

学生观看图片，看后多感慨生态破坏，各抒己见

关于作者代表作，重点掌握《人生三书》

请个别同学朗读生字词，并能用自己的话说说它的意思。教师结合课文内容予以点拔。

舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）
教学过程设计（含时间分配）
教师活动内容.方式
学生活动内容.方式
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 
周道如砥(dǐ)这里形容公路的平坦，畅通无阻。  

三、初读课文，整体感知
1、感情诵读
教师示范朗读课文1、2自然段，接着选朗读水平较高的学生进行有感情地朗读，最后一个自然段由全班集体朗读。教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉。

学生回答：散文体裁
进而引出散文阅读技巧口诀。
散文阅读技巧口诀
散文特点要牢记，形散神聚是第一
主旨词句抓文眼，线索贯穿全文里
一切景语皆情语，景情相关表心意

2. 整体把握
第一部分  概括写了三方面的内容：
大树有奇特的容貌；

大树生长的特殊环境；

此处朗读带着思考走进文本：
本文是一篇什么体裁的文章？

明确：
教师自己总结出口诀，并结合口诀给学生做出相关介绍，以便理解该口诀，最后回归文本，点出本文理解方法是“线索贯穿全文里”，梳理线索，以时间为线，引导学生理解全篇。
明确：
学生通过速读课文，讨论分析找出:
奇特的容貌:大树已进入老年，但仍有坚实的身躯
特殊的生活环境:一片破败、荒凉景象，

舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）
教学过程设计（含时间分配）
教师活动内容.方式
学生活动内容.方式
大树对人类大有功劳

第二部分  大树的矛盾
大树的生存受到威胁（外界矛盾）
，但依然奉献着绿色（内心矛盾）

第三部分 文中重点  
那是被判刑、被杀戮、被消灭，悲哀、无奈而又刚强

四、问题探究：
1、作者为什么要叙述“蚂蚁国”里的事情？

远离现代文明
大树的功劳：
成为生命界蔑视和抗击台风的榜样
祈求平安，获得心理安慰
给行人阴凉和清静，给鸟儿栖身之所
在夜晚，给情侣们以温馨的感觉；
扩张荫庇的面积，滋润周围更多的泥土，为人类带来更多的福利。

其用意似在于：
一、动植物有预知的能力，比人类还更有灵感；
二、创造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极其缺乏友爱，形成鲜明对比。

舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）
教学过程设计（含时间分配）
教师活动内容.方式
学生活动内容.方式
2、 感知那树的形象
提问：文中的树是一棵什么样的老树？它具有怎样的价值、品格？

3、你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么？

五、作业
1.尝试分析本文的艺术特点
2.对文中写景及难懂的句子进行标注，并尝试分析。
六、小结
配乐声《好大一棵树》再次响起，同时相继设置4张内容为人与自然和谐相处幻灯片。
这篇带有很浓抒情味的散文让我们深深警醒：人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走……
那树经久经屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；
它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜；
它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献。
它在自己面临杀戮时也要保护自己体内的蚂蚁，表现一种爱心。

学生思考，讨论辨析。 （注意引导学生正确理解文章主题）
明确：大树的命运引发了他深重的思考和感慨，作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。

目的：
为第二课时做准备，同时可以再次加深理解散文阅读技巧口诀，最终学以致用。