基于课例研讨的教师课堂教学问题改进计划模式.docx

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基于课例研讨的教师课堂教学问题改进计划模式主要环节要点描述实施步骤和各角色主要职责活动形式环节一问题定向通过自我诊断和集体会诊，学员明确自己的教学短板，并据此提出改进计划和措施以及改变的标志步骤一教研组——为每一位老师录制一堂诊断课；线下录课线上发布学员——根据自己的教学实际，填写《个人自我诊断报告》步骤二教研组——将诊断课和学员填写的《个人自我诊断报告》挂网，请每一位学员为他人的诊断课《个人自我诊断报告》提出自己的意见和建议；教研组长负责整理意见，并将意见反馈给每一位学员线上研讨学员——为他人的诊断课和《个人自我诊断报告》提出建设性意见专家团队——网上跟进指导，为学员提出自己的诊断意见和建议步骤三学员——根据他人提出的意见和建议，提出一个自己要改进问题，撰写《个人课堂教学问题改进书》，提交至网上线下撰写线上发布环节二转变认识学员通过理论学习、观摩他人课例、邀请他人听课等方式，转变认识步骤一学员——学习相关理论和教学案例，撰写教学反思，上传至网上线上发布步骤二教研组——组织课例观摩与讨论线下观课线上或线上研讨专家团队——参与讨论，发表意见和建议步骤三学员——可邀请他人听课，听取意见建议（本步骤选做）线下观课环节三行为跟进学员通过理论学习、课例研讨后，改进自己的课堂教学问题步骤一学员——向教研组长提出验收申请线下录制线上发布教研组——为学员录一堂验收课，并挂网步骤二教研组长——组织研讨，对比诊断课与验收课，请教研组全体成员评一评“验收课”是否达到了预期目标线上和线下相结合的研讨专家团队——跟进指导，发表自己的意见和建议环节四经验提升学员将自己转变过程中的关键环节，向他人传播，以获得经验提升步骤一教研组长——组织学员总结、反思线上展示线下交流学员——总结、反思改进过程，并将心得体会挂网线上发布步骤二教研组长——选拔一名学员，在网上开一场教师培训课程，向他人传播经验线上发布

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