百花杯生活劳技.doc

长沙市特殊教育学校启智部教学活动设计（2019春百花杯）
学科
生活与劳技
班级
17班
执教者
谭瑶尧
主 题
找春天
课 题
整理雨伞
第 2 课时
学
情
分
析
本班为七年级，共有学生14名，男生9名，女生5名。本班程度较好，但程度各不相同，其中唐氏综合征3人，自闭症4人，年龄处于13—15岁之间，其中
张燚：有较好的认知基础，单字发音清晰，生活适应能力相对较强，有一定规则意识
余承羲：口齿清晰，但主动语言，有较好的认知基础，生活适应能力相对较强
王璐葵：有较好的认知基础，说句子或较长的词语时表现口齿不清晰，生活适应能力相对较强，有一定规则意识；
梁欣睿：有较好的认知基础，生活适应能力相对较强，口齿清晰
陈抗：有一定的认知基础，说话口齿清晰，生活适应能力较强。
胡鑫赫：有较好的认知基础；口齿清晰，主动表达能力强；
邹林珂：新授内容需少量辅助可认识；说句子或较长的词语时表现口齿不清晰，单字发音清晰，动手能力较强
范昕：新授内容需少量辅助可认识；生活适应能力，动手能力差，语言表达能力较差
张鸣安：认知能力很差，主动语言少，口齿不清晰，声音比较小，生活适应能力差
马宏博：主动语言少，能说3字以为词语和单字，但不清晰，动手能力较好
李金璐：认知能力较差，单字发音清晰，表达欲望强，动手能力较强
赖梓荣：认知能力很差，主动语言少，动手能力很差，需进行辅助
周文豪：说话不清晰，认知能力很差，能完成简单的动手操作任务
张盛隆：程度较重，认知能力很差，无语言，只会发“a、o”等单音节字，生活适应动手能力很差，需家长进行辅助。

学
习
目
标
单元目标
能认识并学能使用雨具
能整理雨具
周
目标
会收纳雨伞
班级课时目标
1、能够正确的整理雨伞
个人
目标
赖梓荣：能在教师辅助下完成
王璐葵：1
梁欣睿：1
范昕：能指认雨伞
李金璐：1
马宏博：1
周文豪：能说出雨伞名称
胡鑫赫：1
余承羲：1
张盛隆：能指认雨伞图片
张燚：1
张鸣安：能说出雨伞名称
邹林珂：1
陈抗：1
教学资源
PPT、图片、音频
教学方法

讲授法、演示法、练习法
教学设计
设计意图
一、情景导入
听，是什么声音（播放雨声音频），原来是下起了春雨，说起下雨，你们第一时间想起的是什么呢？（出示雨伞图片），这是下雨天不可缺少的物品。看，那里有一把雨伞，我们一起去看看它吧
1、 出示雨伞的动画，请学生进行查看。
2、 教师引导学生进行探究，原来小雨伞是被小主人随意乱扔在这里的，大家一起来帮帮它吧。
二、 新授
1、 教师出示乱扔雨伞的图片。
2、 教师提出问题：是否有同学知道如何正确的整理雨伞吗？（学生自由回答），请知道操作的学生，上台进行演示。
3、 教师出示整理雨伞的视频，请学生进行观赏。
4、 出示整理雨伞的步骤图，进行解析。教师进行示范讲解如何进行操作。（图片）
（1）将打开的雨伞折叠起来。
（2）收紧雨伞的骨架，并将骨架插入雨伞把手内部。
（3）将伞竖着放置，找到新伞留下来的折叠痕迹。
（4）用手顺着折叠痕迹将伞叶（伞布）全部理顺，整齐。
（5）找到有魔术贴的一面，顺着有魔术贴的一面手卷雨伞。
（6）收卷后贴好魔术贴，再对雨伞边缘稍作修正即可完成。
注意事项：
一定要整理好雨伞的每一个伞叶（伞布）收卷时一步到位，可以多转动几次，这样伞就会收的很紧了。
3、 请学生拿出自己的雨伞进行练习。
4、 请学生上台进行展示。
三、 巩固练习
排序
1、 教师出示雨伞整理步骤图片，打乱顺序，请学生进行排序整理。
2、 给予加分奖励
分组比赛
1、将学生分组两个小组进行整理雨伞的比赛。
游戏规则：请学生进行分组，完成整理雨伞任务，看哪一组更快，更好的整理好雨伞。
2、给予奖励。
四、 课堂小结
本节课我们进行学习如何正确的整理雨伞，雨伞是我们生活中同样不可缺少的一件物品，我们要爱护它们，不能乱扔乱放。

讲台
学生座位图：

赖梓荣
陈抗
邹林珂
王璐葵

梁欣睿
范昕
张鸣安
张燚

马宏博
李金璐
张盛隆

余承羲
周文豪
胡鑫赫