1、长沙市特殊教育学校启智部教学活动设计（2019春百花杯）
学科
生活与劳技
班级
17班
执教者
谭瑶尧
主 题
找春天
课 题
整理雨伞
第 2 课时
学
情
分
析
本班为七年级，共有学生14名，男生9名，女生5名。本班程度较好，但程度各不相同，其中唐氏综合征3人，自闭症4人，年龄处于13—15岁之间，其中
张燚：有较好的认知基础，单字发音清晰，生活适应能力相对较强，有一定规则意识
余承羲：口齿清晰，但主动语言，有较好的认知基础，生活适应能力相对较强
王璐葵：有较好的认知基础，说句子或较长的词语时表现口齿不清晰，生活适应能力相对较强，有一定规则
2、意识；
梁欣睿：有较好的认知基础，生活适应能力相对较强，口齿清晰
陈抗：有一定的认知基础，说话口齿清晰，生活适应能力较强。
胡鑫赫：有较好的认知基础；口齿清晰，主动表达能力强；
邹林珂：新授内容需少量辅助可认识；说句子或较长的词语时表现口齿不清晰，单字发音清晰，动手能力较强
范昕：新授内容需少量辅助可认识；生活适应能力，动手能力差，语言表达能力较差
张鸣安：认知能力很差，主动语言少，口齿不清晰，声音比较小，生活适应能力差
马宏博：主动语言少，能说3字以为词语和单字，但不清晰，动手能力较好
李金璐：认知能力较差，单字发音清晰，表达欲望强，动手能力较强
赖梓荣：认知能力很差，主动
3、语言少，动手能力很差，需进行辅助
周文豪：说话不清晰，认知能力很差，能完成简单的动手操作任务
张盛隆：程度较重，认知能力很差，无语言，只会发“a、o”等单音节字，生活适应动手能力很差，需家长进行辅助。
学
习
目
标
单元目标
能认识并学能使用雨具
能整理雨具
周
目标
会收纳雨伞
班级课时目标
1、能够正确的整理雨伞
个人
目标
赖梓荣：能在教师辅助下完成
王璐葵：1
梁欣睿：1
范昕：能指认雨伞
李金璐：1
马宏博：1
周文豪：能说出雨伞名称
胡鑫赫：1
余承羲：1
张盛隆：能指认雨伞图片
张燚：1
张鸣安：能说出雨伞名称
4、邹林珂：1
陈抗：1
教学资源
PPT、图片、音频
教学方法
讲授法、演示法、练习法
教学设计
设计意图
一、情景导入
听，是什么声音（播放雨声音频），原来是下起了春雨，说起下雨，你们第一时间想起的是什么呢？（出示雨伞图片），这是下雨天不可缺少的物品。看，那里有一把雨伞，我们一起去看看它吧
1、 出示雨伞的动画，请学生进行查看。
2、 教师引导学生进行探究，原来小雨伞是被小主人随意乱扔在这里的，大家一起来帮帮它吧。
二、 新授
1、 教师出示乱扔雨伞的图片。
2、 教师提出问题：是否有同学知道如何正确的整理雨伞吗？（学生自由回答），请知道操作的学生，上台进行演
5、示。
3、 教师出示整理雨伞的视频，请学生进行观赏。
4、 出示整理雨伞的步骤图，进行解析。教师进行示范讲解如何进行操作。（图片）
（1）将打开的雨伞折叠起来。
（2）收紧雨伞的骨架，并将骨架插入雨伞把手内部。
（3）将伞竖着放置，找到新伞留下来的折叠痕迹。
（4）用手顺着折叠痕迹将伞叶（伞布）全部理顺，整齐。
（5）找到有魔术贴的一面，顺着有魔术贴的一面手卷雨伞。
（6）收卷后贴好魔术贴，再对雨伞边缘稍作修正即可完成。
注意事项：
一定要整理好雨伞的每一个伞叶（伞布）收卷时一步到位，可以多转动几次，这样伞就会收的很紧了。
3、 请学生拿出自己的雨伞进行练习。
4、 请
6、学生上台进行展示。
三、 巩固练习
排序
1、 教师出示雨伞整理步骤图片，打乱顺序，请学生进行排序整理。
2、 给予加分奖励
分组比赛
1、将学生分组两个小组进行整理雨伞的比赛。
游戏规则：请学生进行分组，完成整理雨伞任务，看哪一组更快，更好的整理好雨伞。
2、给予奖励。
四、 课堂小结
本节课我们进行学习如何正确的整理雨伞，雨伞是我们生活中同样不可缺少的一件物品，我们要爱护它们，不能乱扔乱放。
讲台
学生座位图：
赖梓荣
陈抗
邹林珂
王璐葵
梁欣睿
范昕
张鸣安
张燚
马宏博
李金璐
张盛隆
余承羲
周文豪
胡鑫赫
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